新时代背景下英语教师的专业研发展研究

作者：顾红霞

页数：166

出版社：吉林出版集团股份有限公司

出版日期：2022

ISBN：9787573120731

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　《新时代背景下英语教师的专业发展研究》共分八章。第一章主要从新时代的内涵入手，分析了英语教师专业发展的相关概念以及影响因素，阐述了新时代背景下英语专业教师的素质与角色定位，同时还探讨了新时代背景下英语专业教师专业发展面临的机遇与挑战。第二章到第七章主要从教学研究、叙事教学、行动研究、校本教研、学习共同体、教学反思、教学日志、教学案例、信息素养、数字素养、跨学科素养、测评素养多个维度论述了新时代背景英语专业教师专业发展的相关知识，并提出了相应的发展路径或策略，为英语专业教师专业发展拓宽了思路。第八章主要结合新时代背景，从慕课、微课、翻转课堂三个方面探索了英语专业教师专业发展的新突破，为英语专业教师的专业发展指明了方向。　　总之，《新时代背景下英语教师的专业发展研究》从多个视角阐述了英语专业教师专业发展问题，为英语专业教师专业发展提供了多种路径和手段。

目录

节选

　　《新时代背景下英语教师的专业发展研究》：　　（二）上课　　备课的地位固然重要，但对于教师来说，高效的上课过程也是教师教学不容忽视的关键点，而且只有高效的课堂才能获得更好的教学成果。上课想要保持高效率，就要遵循下面几个要求：　　首先，课前要制定好明确的教学目标。教学目标是教师进行教学活动的逻辑起点，一节课要想有一个好的开始就必须制定合理的教学目标。并且，教学目标不仅是教学过程的开始，也是教学活动最终抵达的终点。为了确定明确的教学目标，教师要遵循以下两个关键：一是教学目标应该合理正确，所以在确定教学目标时，教师应该立足于整节课的教学，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维视角出发；二是在确定了正确的教学目标之后，教师应该积极引导学生按照正确的教学目标进行教学活动，保证强大的课堂执行力。　　其次，教学内容应该正确合理。教学内容是对教学目标的反映，要想切实完成正确的教学目标，就必须应用正确且科学的教学内容，也就意味着要向学生传递科学、正确的知识技能。为了保证教学内容的正确，教师应该坚持以下几点：一是保证教材内容的选择应该明确体现出教学内容的科学性和思想性，进而实现教学内容科学性和思想性的有机统一：二是教学内容并不能随机组合，盲目排列，而是要保证整个内容的系统连贯、主次分明。在教材中选择教学内容时应该突出重点难点，这样教师进行教学时，既能让学生系统全面的了解整个知识体系，又能让他们深刻理解教材内容中的重点和难点：三是教学内容的深度和广度都应该适宜，教学内容涉及的范围既要广泛又要充满深意，让学生能够在不断钻研中掌握这一部分的知识和技能。　　第三，教师应该带给学生一个严谨的教学课堂。上课作为一个完整的课程，要想取得好的结果，就必须整个过程有条理、有规划且十分严谨。为了保证整个教学过程的严谨性，教师应该做到以下三点：首先是要设计耐人寻味的课堂导入。就像开头内容精彩的文章更让人有阅读的兴趣一样，好的课堂导入可以最大程度引起学生的兴趣。课堂导入的方式有很多，可以通过回顾前面课程的内容导入，也可以采用提问问题的方式导入，还可以用教学内容的背景知识作为故事导入。其次是要合理划分课堂时间，展示课件的时间、讲解内容的时间、提问的时间、练习的时间等都要合理配比，节奏紧凑且连贯合理。最后是要有一个好的结束课堂的方式，一般来说，可以采用总结提问的方式，也可以采用练习结束的方式，这些是较为常见的传统结束方式。　　第四，教师应该选用正确的教学方法。能否选择正确的教学方法是教学效果能不能令人满意的重要影响因素。教师要想选用恰当的教学方法就需要遵循以下两点：首先是要注重启发式教学，让学生能够自主地发散思维去主动的汲取新知识、新技能。这种启发式教学的方式可以最大限度地引起学生的学习兴趣，让他们可以运用已经掌握的知识技能去探索新的知识技能，这样技能锻炼他们的智力发展，又培养了他们自主学习的能力，让教学方法的作用最大限度地发挥开来，提高教学效率，增强教学效果。其次是要注重教学方法运用的综合性、灵活性和创造性，不能拘泥于使用一种教学方法，而是要努力开发、创新多种多样的新型教学方法，不断优化组合教学方法，让教学效果大幅度提升。　　最后，教师要始终以饱满的精神状态迎接课堂。上课是教师和学生之间进行情感交流和心灵沟通的过程。教师只有始终维持积极地情绪状态，才能最大程度带动学生投入学习，让教学质量始终保持着较高水平。英语专业教师应该用自己的教学热情去感染学生，最大限度地发挥自身在课堂上的主导作用，积极投身教学活动，实现自己和学生之间积极的情感交流。此外，学生也应该积极响应老师的感染，全身性地投入教学活动，发挥自主学习的能力，让学习效果更上一层楼。　　（三）课后分析　　首先，要清楚课后分析的基本内容。一是教学效果的记录与反思。一堂课上完后要对教学效果做一个即时的、简单的自我评价，是否达到了自己的预期，还存在哪些问题。二是教学成功经验的记录与反思。课后英语专业教师要及时回顾和总结教学的成功之处与意想不到的亮点，为今后课堂教学提供有益的借鉴。三是教学不足之处的记录与反思。课堂教学是一个复杂的创造性活动，疏漏、失误乃至失败之处在所难免，英语专业教师对之要深入研究，仔细推敲，剖析原因，寻找对策，及时补救。四是教学中问题的记录与反思。如英语专业教师在课前预设中未能涉及的问题、学生在教学过程中遇到的困难与障碍、师生在教学活动中随机生成的一些独到见解等，英语专业教师都要有清晰认识并及时记录与反思。五是教学灵感的记录与反思。课堂教学也是一种高度情境化的活动，突如其来的思想、不期而遇的观点、稍纵即逝的灵感，英语专业教师也要及时捕捉和记录。六是教学改进方案的记录与反思。建立在对一节课的上述记录与反思的基础上，要探索并提出教学改进的策略方案，以备今后再教授这部分教学内容时的参考。　　其次，要熟悉课后分析的写作要求。一是选准切入点，如教学目标的内容、教学程序的结构、教学方法的技巧、语言板书的运用情绪思维的培养、智慧潜能的开发等；二是把握感悟点，如英语专业教师感受最深的教学成功经验与失败教训、亟须破解的教学困惑、有待进一步探究的教学疑难等：三是注重精要性，如述说体会要言简意赅阐述见解要一语中的、剖析问题要一针见血、评析教学要画龙点睛；四是坚持及时性，英语专业教师从课堂教学中获得的具体细微的感悟和启示，一般难以长时间保留在头脑中，顿悟和灵感往往稍纵即逝，因此课后分析要尽可能在课后即时进行，最迟也不要超过当天。　　……