作者：王红，童宏保著
页数：236页
出版社：广东教育出版社
出版日期：2022
ISBN：9787554848463
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书围绕“核心基础”和“思维课堂”，论述了基础教育的本质、基础教育的核心基础、基础教育的国际比较研究、回归核心基础的思维课堂教学研究、输入式学习和输出式学习、输出为本教学范式的提出、输出为本教学范式的应用研究等问题，探索出打造思维型课堂的关键举措，并进一步开发出思维型课堂的关键工具，以及落实思维型课堂的学具。这些工具和学具有效且普遍适用于各学科的课堂教学。
作者简介
王红，教授，博士生导师，北京师范大学教育经济与管理专业博士、教育部督导专家，教育部全国中小学教师培训专家组成员，教育部中小学校长培训专家委员会常务理事，教育部校长领航和教师领航基地负责人与首席专家，教育部第二届全国教师教育课程资源专家委员会教师培训工作委员会成员，广东省中小学教师培训中心副主任，广东省中小学校长联合会常务副会长。
童宏保，北京师范大学教育经济与管理专业博士、副研究员，硕士生导师，教育部国培计划项目专家，教育部校长领航和名师领航项目负责人，广东省中小学教师发展与管理学会理事。
目录
绪论核心基础研究的缘由……1
第一章基础教育的本质追溯……12
第一节基础教育逻辑起点……12
第二节基础教育的基础……19
第三节 基础教育的特征……26
第四节从核心基础看基础教育的本质……32
第二章回归基础教育的核心基础……40
第一节核心基础的基本内涵……40
第二节核心基础的路径选择……64
第三章基础教育的比较研究……69
节发达国家基础教育改革趋势……69
节国外基础教育课程与教学改革的特点……79
第三节国外课程与教学改革的启示……88
第四章回归核心基础的思维课堂教学研究……91
节回归核心基础的思维课堂教学内涵……92
节回归核心基础的思维课堂教学价值取向……107
第三节 回归核心基础与思维课堂的教学路径……119
第五章“输入式”学输出式”学135
节“输入式”学输出式”学……136
节“输入式”学输出式”学……141
第三节“输入式”学输出式”学生……149
第六章输出为本教学范式的提出……163
节教学范式定义及模型建构……163
节教学范式能与影响……176
第三节输出为本教学范式的概念、模型及意义价值……181
第七章输出为本教学范式的应用研究……1
节输出为本教学范式的实践模型……1
节输出为本教学范式的教师关键能力模型……5
第三节当前教学范式的现状调研……211
第八章结论与建议……226
节研究结论……226
节 研究建议……232
附录……235
第一章基础教育的本质追溯……12
第一节基础教育逻辑起点……12
第二节基础教育的基础……19
第三节 基础教育的特征……26
第四节从核心基础看基础教育的本质……32
第二章回归基础教育的核心基础……40
第一节核心基础的基本内涵……40
第二节核心基础的路径选择……64
第三章基础教育的比较研究……69
节发达国家基础教育改革趋势……69
节国外基础教育课程与教学改革的特点……79
第三节国外课程与教学改革的启示……88
第四章回归核心基础的思维课堂教学研究……91
节回归核心基础的思维课堂教学内涵……92
节回归核心基础的思维课堂教学价值取向……107
第三节 回归核心基础与思维课堂的教学路径……119
第五章“输入式”学输出式”学135
节“输入式”学输出式”学……136
节“输入式”学输出式”学……141
第三节“输入式”学输出式”学生……149
第六章输出为本教学范式的提出……163
节教学范式定义及模型建构……163
节教学范式能与影响……176
第三节输出为本教学范式的概念、模型及意义价值……181
第七章输出为本教学范式的应用研究……1
节输出为本教学范式的实践模型……1
节输出为本教学范式的教师关键能力模型……5
第三节当前教学范式的现状调研……211
第八章结论与建议……226
节研究结论……226
节 研究建议……232
附录……235
