作者：崔爱林
页数：288
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787303264513
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
学前教育学是学前教育专业的一门专业基础课，是专门研究学前教育现象、揭示学前教育规律的一门科学。
本教材共分为十二章：第一章是绪论部分，主要介绍了学前教育的历史发展，学前教育学的研究对象、研究内容和研究方法。第二章阐述了学前教育的理论基础，分别介绍了心理学、社会学和生态学的基本理论和研究范畴，以及这些学科对学前教育研究的启示。第三章主要介绍了学前阶段儿童的发展特点与教育。第四章主要论述了幼儿园教师的基本概况，如基本素质、权利和义务、职业特点等，儿童观、教育观、师幼互动，以及幼儿园教师的专业化发展。第五章主要对托幼机构的环境进行了分析。第六章论述了学前教育课程，主要包括学前教育课程的含义与特点、编制以及模式。第七章介绍了学前儿童游戏，包括学前儿童游戏的含义与功能，学前儿童游戏的理论流派，影响学前儿童游戏的因素以及学前儿童游戏的特点、指导策略与评价。第八章阐述了学前儿童德育，主要包括学前儿童德育的含义、目标、任务与内容、原则以及途径与方法。第九章阐述了托幼机构与家庭、社区的联系，论述了托幼机构与家庭、社区联系的意义与内容、方式与途径以及合作的原则。第十章阐述了托幼机构与小学的衔接，分析了幼小衔接的意义与任务，内容、方式与原则，以及幼小衔接存在的问题与对策。第十一章主要介绍了国内外学前教育理论流派。第十二章介绍了国内外学前教育政策与法规。
此次修订根据学科发展情况、学前教育专业教学改革情况，做了内容完善、增删工作，重点增加了思维导图模块、配套数字资源等内容，以适用于应用型人才培养的需要。
作者简介
赵红芳，保定学院教师。崔爱林，河北大学教育学院副教授，博士，学前教育硕士点导师，保定市家庭教育研究会理事，河北省家庭教育研究会理事，主持教育部课题，成果曾获河北省教学成果二等奖。其他参编教师包括保定幼专、泊头职业学院、唐山师范学院、唐山四幼、北师大幼儿园等。
目录
第一节 学前教育的历史发展
一、学前教育的产生与发展
二、学前教育思想的产生以及理论的建立与发展
第二节 学前教育学的研究对象与研究内容
一、学前教育学的研究对象
二、学前教育学的研究内容
第三节 学前教育学的研究方法
一、观察法
二、访谈法
三、问卷法
四、实验法
五、行动研究法
第二章 学前教育的理论基础
第一节 心理学与学前教育
一、成熟理论及其对学前教育的影响
二、行为主义心理学及其对学前教育的影响
三、精神分析学说及其对学前教育的影响
四、人本主义心理学及其对学前教育的影响
五、认知心理学及其对学前教育的影响
第二节 社会学与学前教育
一、社会学及其研究范畴
二、社会学的主要理论
三、社会学理论对学前教育研究的启示
第三节 生态学与学前教育
一、生态学及其研究范畴
二、生态学的核心理念
三、生态学理论对学前教育研究的启
第三章 学前阶段儿童的发展特点与教育
第一节 0～3岁婴儿的发展特点与教育
一、O～1岁婴儿的发展特点与教育
二、1～2岁婴儿的发展特点与教育
三、2～3岁婴儿的发展特点与教育
第二节 3～6岁幼儿的发展特点与教育
一、3～4岁幼儿的发展特点与教育
二、4～5岁幼儿的发展特点与教育
三、5～6岁幼儿的发展特点与教育
第四章 幼儿园教师
第一节 幼儿园教师的概况与修养要求
一、幼儿园教师角色的历史演变
二、幼儿园教师的基本素质
三、幼儿园教师的权利和义务
四、幼儿园教师的职业特点
第二节 儿童观与教育观以及师幼互动
一、儿童观与教育观
二、师幼互动
第三节 幼儿园教师的专业化发展
一、幼儿园教师专业化发展的含
二、幼儿园教师专业化发展的途径
三、幼儿园教师专业化发展的策略
