作者：任智安编著
页数：230页
出版社：东方出版社
出版日期：2022
ISBN：9787520724289
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
基于对当前中学生阅读素养现状和生物学科技文本阅读素养现状的分析，基于对科技文本阅读题命制背景分析，基于对科技文本阅读高考题的剖析，基于对高中生物学教情和学情分析，本书将发展生物学文本阅读素养策略设计为四个方面：第一，基于教材文本阅读的教学策略；第二，基于科技文本阅读的教学策略；第三，基于典型非连续文本阅读的教学策略；第四，基于课外阅读的教学策略。针对上述策略，本书收集并整理了笔者和同事们相关教学设计与学案设计，供同人阅读参考。
作者简介
任智安，北京市通州区永乐店中学高级教师，北京市骨干教师，通州区“运河计划”教育领军人才，教龄22年，任教高中生物学科。在《北京教育》《生物学通报》《实验教学与仪器》《中学生物教学》等期刊发表文章多篇。代表作有《在高中生物实验教学中发展学生的创新思维》《“群落的演替”一节教学设计》《如何教学“探究光照强度对光合作用强度的影响”》等。
目录
第一章 生物学文本阅读素养
第一节 生物学文本的基本特征
第二节 生物学文本的文本形式
第三节 阅读素养
第二章 阅读素养测评
第一节 阅读素养评价参考——PISA阅读素养测评
第二节 PISA阅读素养测评案例
第三节 PISA阅读素养测评下的阅读分级
第四节 北京中考生物学阅读素养测评分析
第五节 北京高考生物学阅读素养测评分析
第六节 高考科技文本阅读题的演化规律及特点分析
第三章 生物学阅读素养发展的教学策略
第一节 基于教材阅读的教学设计策略
第二节 指向科技文本阅读训练的教学策略
第三节 基于典型非连续文本阅读训练的教学策略
第四节 基于课外阅读的指导策略
第四章 生物学阅读素养发展教学设计案例
第一节 基于教材阅读的教学设计案例
第二节 基于科技文本阅读的教学设计案例
第三节 基于典型非连续文本阅读的教学设计案例
第四节 基于课外阅读的教学实践成果
后记
第一节 生物学文本的基本特征
第二节 生物学文本的文本形式
第三节 阅读素养
第二章 阅读素养测评
第一节 阅读素养评价参考——PISA阅读素养测评
第二节 PISA阅读素养测评案例
第三节 PISA阅读素养测评下的阅读分级
第四节 北京中考生物学阅读素养测评分析
第五节 北京高考生物学阅读素养测评分析
第六节 高考科技文本阅读题的演化规律及特点分析
第三章 生物学阅读素养发展的教学策略
第一节 基于教材阅读的教学设计策略
第二节 指向科技文本阅读训练的教学策略
第三节 基于典型非连续文本阅读训练的教学策略
第四节 基于课外阅读的指导策略
第四章 生物学阅读素养发展教学设计案例
第一节 基于教材阅读的教学设计案例
第二节 基于科技文本阅读的教学设计案例
第三节 基于典型非连续文本阅读的教学设计案例
第四节 基于课外阅读的教学实践成果
后记
