新课堂实验:撬动学校整体变革

章整体变革，营造“学”的生态从“教得课堂”转向“学得课堂”的行动以《学程手册》为载体的新课堂实验探索以评价驱动教学变革的行动以“GROW”理念引导学校课堂转型的实践章变革教学形态，激发课堂活力以“前置学特征的课堂教学新样式探索知识序与认知序协同：激发课堂活力的实践基于问题的“自主·导学”课堂的探索师幼互动，激发幼儿生命活力的行动第三章创新教学方式，驱动高阶思维创建“三思课堂”，发展学生高阶思维的探索思维点亮课堂：激活学生高阶思维的实践注重核心问题串的设计，驱动学生高阶思维提供的支持策略：启蒙幼儿创新思维的实践第四章融合信息技术，助力课堂变革课堂“二次学的开发与应用新高考背景下信息技术助力高中地理教学的尝试基于LAM台开展个化学价的探索幼儿园智慧教室创建与应用的实践第五章扎根学校实际，丰富课程体验“活动一发展”课程教学的实践“课内外阅读链接”课程的行动幼儿园沪剧启蒙课程的探索幼儿园趣美教育文化课程的实践幼儿园信息素养生活环境文化课程的实践第六章坚守学生立场，个发展基于学生个体差异的新课堂实验探索运用“学”支持幼儿个别化学践基于幼儿个发展的美术活动探索田园体验活动中个化培养幼儿科学素养的行动第七章沉入教学现场，激发实践智慧强师长其善，提升教师专业素养的实践跨区联动，合作共赢：教师实践智慧提升的行动“勤朴”工作坊群：提升教师教学智慧的实践幼儿园教研组长研修智慧提升的探索第八章践行行动教育，提升教研能级“同课共构”的循证实践：从思考到行动且行且思：在团队合作中分享与提升教学智慧的实践以教定研，提高教师集体活动设计、实施、反思能力的行动“学·研·行”，提升教研能级的探索