“互联网+”视域下中国-东盟跨文化学习研究

绪论
第一章 互联网与教育融合：聚焦“人”的共同认知
第一节 理解互联网：互联网文化基因探析
第二节 理解互联网与教育：“+”还是被“+”
第二章 “互联网+”视域下跨文化学习理论模型与典型样态
节 跨文化学习内涵
第二节 “互联网+”视域下跨文化学习理论模型构建
第三节 “互联网+”视域下跨文化学习典型样态：MOOCs跨文化学习
第三章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习模型初步构建
节 中国—东盟跨文化学习场域特征分析
第二节 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习概念模型及其重心
第三节 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习操作模型初步构建
第四节 操作模型试运行与初步修正
第四章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习迭代实践
节 轮实践活动、反思与模型修订
第二节 第二轮实践活动、反思与模型修订
第三节 第三轮实践活动、反思与模型修订
第四节 对三轮实践活动的小结与评价
第五章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习模型融合完善与讨论
节 模型的确立与讨论：理论与实践双重发展
第二节 关于模型应用的思考：教师的作用
第六章 “互联网+”视域下跨文化学习未来走向：构建基于全纳与智能的数字时代人类命运共同体
节 融合全纳教育思想：在共建人类命运共同体中提升跨文化学习境界
第二节 融合智能技术：发展基于“人”的跨文化学习需求
第三节 构建数字时代人类命运共同体：“互联网+”视域下跨文化学习发展趋向
第七章 结论与反思
参考文献
后记