作者：李飞著
页数：189页
出版社：中国矿业大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787564652081
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书通过调研, 基于家庭教育过程中常见的问题, 形成了回到原点、理念先行、情绪管理、亲子沟通、意志培养等14个专题。具体内容包括: 我们需要培养什么样的孩子 ; 家庭教育的价值取向 ; 家长言传身教的教育意蕴 ; 家庭教育理念的内涵 ; 家庭教育理念向教育行为的转化 ; 树立正确的家庭教育理念 ; 科学理解情绪 ; 儿童情绪的探索 ; 帮助孩子进行情绪辅导等。
作者简介
李飞，安徽砀山县人，华东师范大学教育学系毕业，获教育学博士学位，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人。现任徐州幼儿师范高等专科学校教授，幼教研究所所长，江苏省学前教育学会家庭教育专业委员会主任，主要研究方向为学前教育、家庭教育等。出版专著《学校变革中的教师领导与管理》《幼儿成长：共同的责任》，近几年发表核心期刊数十篇，4篇被人大复印资料全文转载。
目录
序言：用心做一名智慧型家长
专题一 回到原点
节 我们需要培养什么样的孩子
第二节 家庭教育的价值取向
第三节 家长言传身教的教育意蕴
专题二 理念先行
节 家庭教育理念的内涵
第二节 家庭教育理念向教育行为的转化
第三节 树立正确的家庭教育理念
专题三 情绪管理
节 科学理解情绪
第二节 儿童情绪的探索
第三节 帮助孩子进行情绪辅导
专题四 亲子沟通
节 亲子沟通应秉持的原则
第二节 厘清亲子沟通的误区
第三节 亲子沟通，从心开始
专题五 意志培养
节 意志品质的构成
第二节 儿童缺乏意志品质的原因
第三节 培养儿童意志品质的方法
专题六 挫折教育
节 挫折的教育价值
第二节 挫折教育应厘清几种关系
第三节 科学开展儿童挫折教育
专题七 行为强化
节 行为强化与儿童的问题行为
第二节 走出行为强化的误区
第三节 行为强化理论的科学运用
专题八 环境营造
节 多重视角下对家庭环境的认识
第二节 家庭环境的教育价值
第三节 如何营造良好的家庭环境
专题九 规则制定
节 儿童规则教育存在的问题
第二节 家庭制定规则应秉持的原则
第三节 科学培养儿童的规则意识
专题十 专注力提升
节 儿童专注力的构成要素
第二节 儿童专注力缺乏的原因分析
第三节 培养儿童专注力的策略
专题十一 习惯养成
节 儿童常见的良好习惯
第二节 不良习惯形成的原因
第三节 培养儿童良好习惯的策略
专题十二 教育焦虑
节 教育焦虑的时代特点
第二节 教育焦虑的成因解析
第三节 教育焦虑的化解之道
专题十三 幼小衔接
专题一 回到原点
节 我们需要培养什么样的孩子
第二节 家庭教育的价值取向
第三节 家长言传身教的教育意蕴
专题二 理念先行
节 家庭教育理念的内涵
第二节 家庭教育理念向教育行为的转化
第三节 树立正确的家庭教育理念
专题三 情绪管理
节 科学理解情绪
第二节 儿童情绪的探索
第三节 帮助孩子进行情绪辅导
专题四 亲子沟通
节 亲子沟通应秉持的原则
第二节 厘清亲子沟通的误区
第三节 亲子沟通，从心开始
专题五 意志培养
节 意志品质的构成
第二节 儿童缺乏意志品质的原因
第三节 培养儿童意志品质的方法
专题六 挫折教育
节 挫折的教育价值
第二节 挫折教育应厘清几种关系
第三节 科学开展儿童挫折教育
专题七 行为强化
节 行为强化与儿童的问题行为
第二节 走出行为强化的误区
第三节 行为强化理论的科学运用
专题八 环境营造
节 多重视角下对家庭环境的认识
第二节 家庭环境的教育价值
第三节 如何营造良好的家庭环境
专题九 规则制定
节 儿童规则教育存在的问题
第二节 家庭制定规则应秉持的原则
第三节 科学培养儿童的规则意识
专题十 专注力提升
节 儿童专注力的构成要素
第二节 儿童专注力缺乏的原因分析
第三节 培养儿童专注力的策略
专题十一 习惯养成
节 儿童常见的良好习惯
第二节 不良习惯形成的原因
第三节 培养儿童良好习惯的策略
专题十二 教育焦虑
节 教育焦虑的时代特点
第二节 教育焦虑的成因解析
第三节 教育焦虑的化解之道
专题十三 幼小衔接
