作者：李玉龙
页数：196
出版社：中国纺织出版社
出版日期：2022
ISBN：9787518092970
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书介绍了小学课堂教学设计的内涵、历史发展、理论基础、基本要求、基本模式与程序，详细阐述了小学课堂教学设计的前期分析、课堂教学目标设计、课堂教学内容设计、课堂教学过程设计、课堂教学操作策略设计、课堂教学环境设计、课堂教学评价设计以及课堂教学方案设计等问题。对各项课堂教学的要素设计，以先概括介绍内涵、特点、价值、要素，然后重点阐述设计的依据、原则、具体策略的方式呈现，同时精选了大量的典型案例供学习者理解和参考。本书可作为小学教育专业本、专科学生课堂教学设计的教材，也可作为各级各类教育学院和教师进修学校的小学教师培训教材，还可以作为一线小学教师自学的参考用书。
作者简介
李玉龙（1986-），男，讲师，百色学院教育科学学院心理学教研室主任，国家二级心理咨询师，毕业于西南大学应用心理学硕士研究生专业（服装审美心理学方向），曼谷吞武里大学（Bangkokthonburi University）教育管理专业在读博士研究生。主要研究方向为美育心理、审美心理与心理健康、幼儿发展与学习。曾荣获广西区教师教育教学技能大赛三等奖。主持完成市厅级项目——广西中青年科研基础能力提升项目1项。参与编写论著1部，教材1部。
目录
第一章 课堂教学设计的内涵和意义
第一节 课堂教学设计的主要理论流派与观点
第二节 课堂教学设计过程的代表性模式
第三节 教学设计的逻辑结构及其重构的含义
第二章 小学课堂教学设计
第一节 数学阅读教学的设计
第二节 课堂提问的点名学问
第三节 课堂教学的提问艺术
第四节 自主学习课堂的构建
第五节 复习课的要义与策略
第三章 灵活多变的教学方法的策略
第一节 低年级学生解决问题的能力培养
第二节 点读技术支持下的合作学习新模式
第三节 促进学生个体阅读方法的优化
第四章 弹性而有效的作业设计策略
第一节 积累感晤型作业设计
第二节 协作探究型作业设计
第三节 活动实践型作业设计
第五章 教师教育管理的审美价值
第一节 对教师教育管理审美价值的理解
第二节 对教师教育管理审美价值的分析
第六章 教师教育管理审美价值的效用
第一节 教师教育管理审美价值的地位
第二节 教师教育管理审美价值的意义
第三节 教师教育管理审美价值的终极指向
第七章 教师审美情趣的培养和提高
第一节 秉持健康的生活态度，保持稳定的生活品位
第二节 呵护强烈的好奇心和真切的求知欲
第三节 积极参加多类型的社会活动，保持积极健康的艺术爱好
第四节 进一步体会“美”的规律，会使审美情趣有更专业的基础
参考文献
第一节 课堂教学设计的主要理论流派与观点
第二节 课堂教学设计过程的代表性模式
第三节 教学设计的逻辑结构及其重构的含义
第二章 小学课堂教学设计
第一节 数学阅读教学的设计
第二节 课堂提问的点名学问
第三节 课堂教学的提问艺术
第四节 自主学习课堂的构建
第五节 复习课的要义与策略
第三章 灵活多变的教学方法的策略
第一节 低年级学生解决问题的能力培养
第二节 点读技术支持下的合作学习新模式
第三节 促进学生个体阅读方法的优化
第四章 弹性而有效的作业设计策略
第一节 积累感晤型作业设计
第二节 协作探究型作业设计
第三节 活动实践型作业设计
第五章 教师教育管理的审美价值
第一节 对教师教育管理审美价值的理解
第二节 对教师教育管理审美价值的分析
第六章 教师教育管理审美价值的效用
第一节 教师教育管理审美价值的地位
第二节 教师教育管理审美价值的意义
第三节 教师教育管理审美价值的终极指向
第七章 教师审美情趣的培养和提高
第一节 秉持健康的生活态度，保持稳定的生活品位
第二节 呵护强烈的好奇心和真切的求知欲
第三节 积极参加多类型的社会活动，保持积极健康的艺术爱好
第四节 进一步体会“美”的规律，会使审美情趣有更专业的基础
参考文献
