作者：丁菁付有亮
页数：551
出版社：南京师范大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787565148903
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
高中数学课标提出六大学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，它们是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。那么，如何有效开展高中数学教学，更好地达成课程目标呢？本书拟结合具体案例从不同角度和侧重点分析课程内容、教学策略、教学评价等，帮助一线教师更好地理解新课程理念，多样化和多视角的透视课堂教学，实现专业成长。本书的编写者都是来自教学线，有丰富的教学经验和教学积累。
作者简介
丁菁，南京师范大学附属中学数学教师、数学教研组组长。江苏省教育学会中学数学教学专业委员会第八届理事，南京市学科教学带头人，曾获全国高中青年数学教师优质课评比一等奖。2017—2019年度工作中做出突出贡献，记功。主持江苏省“十二五”规划课题“促进高中生数学探究资源库建设研究”，并获江苏省教育教学与研究成果奖(研究类)三等奖。近年来在省级以上期刊发表15篇文章，其中2篇核心;开设省、市级以上公开课和讲座20余次。
本书特色
紧扣教育部新课程标准，以培养学生素养为导向，着眼于常态课堂，给予一线数学教师实实在在的教学指导。 集著名高中一线名师多年积累，理论指引与案例启发结合，揭示了落实数学核心素养培育的有效策略与教学艺术。
目录
第一篇 核心素养篇
1把握核心素养的核心逻辑
2精心设计数学活动，渗透数学核心素养
3课时教学设计应明确最重要的一到两个核心素养
4紧扣数学核心素养，落实数学单元教学
5让学生学会数学抽象，训练以简驳繁的眼光
6寻找必要条件，优化解题思路，培养逻辑推理素养
7强化数学建模，用数学的眼光看世界
8高中数学课堂教学中直观想象素养的培养策略
9″运”比”算”重要——多教一点想，少教一点算
10让学生学会数据分析，拥抱与时俱进的数学
11紧抓教学主阵地，关注学生素养水平的发展
12基于核心素养的高考数学试题分析和教学建议
第二篇 课堂教学篇
13教学的本质与核心是”以学生的发展为本”
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