作者：乔倓
页数：260
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787566831873
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书使用实验诱导法和对比分析法，研究汉语使用者和英语使用者对初始因果链和持续因果链的事件融合问题。初始因果关系和持续因果关系的概念是由Talmy（2000a：473，498）提出的，在本研究中被概括为直接因果关系的两种子类型。基于前人的研究，本书提出一个四维度的事件融合模型。该模型包括两部分：概念事件融合及句法融合。
作者简介
乔倓，河南郑州人。对外汉语专业文学博士，现任河南中医药大学外语学院讲师。主要研究方向为现代汉语语法、汉语作为第二语言习得理论与应用。参与出版学术专著2部，在《当代修辞学》、《新疆大学学报》（哲学·人文社会科学版）、《海外华文教育》等学术刊物上发表论文十余篇。参与国家科研项目1项，主持厅级项目2项。
目录
前言
章绪论
1.1研究现状
1.2研究对象、技术路线
第2章”变”组同素同义词习得研究
2.1″变”组词句法功能的比较
2.2″变”组词习得情况考察
第3章”忘”组同素同义词习得研究
3.1″忘”组词句法功能的比较
3.2″忘”组词习得情况考察
第4章”知”组同素同义词习得研究
4.1″知”组词句法功能的比较
4.2″知”组词习得情况考察
第5章”帮”组同素同义词习得研究
5.1″帮”组词句法功能的比较
5.2″帮”组词习得情况考察
第6章结论
6.1四组同素同义单双音节动词的本体规则
6.2四组同素同义单双音节动词的习得情况
参考文献
后记
章绪论
1.1研究现状
1.2研究对象、技术路线
第2章”变”组同素同义词习得研究
2.1″变”组词句法功能的比较
2.2″变”组词习得情况考察
第3章”忘”组同素同义词习得研究
3.1″忘”组词句法功能的比较
3.2″忘”组词习得情况考察
第4章”知”组同素同义词习得研究
4.1″知”组词句法功能的比较
4.2″知”组词习得情况考察
第5章”帮”组同素同义词习得研究
5.1″帮”组词句法功能的比较
5.2″帮”组词习得情况考察
第6章结论
6.1四组同素同义单双音节动词的本体规则
6.2四组同素同义单双音节动词的习得情况
参考文献
后记
