作者：杨莲著
页数：241
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787576836738
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内容简介
本书共分为八章，深入探讨了在新时代背景下，我国中小学教师面临的角色变迁与转型发展的必要性。本书从教育背景、理论基础、现状与困境、策略与路径等多个维度进行了系统分析，并提出了关键能力培养、学校组织变革等重要议题。同时，本书还强调教师情感与心理健康、教师专业学习共同体在转型过程中的重要作用，为教师的专业发展提供了有力支持。本书旨在促进中小学教师的全面发展，提升教育教学质量，以适应新时代的教育改革需求。
作者简介
杨莲，女，白族，1986年5月生，贵州盘县人，教育学博士，现任韶关学院教育科学学院讲师。从事教育社会学、教师教育及思想政治教育研究，主讲“教育学”“教育研究方法”“教育社会学”“教师职业道德与教育法律法规”等课程。发表学术论文30余篇，编写教材4部。
目录
第一章新时代教育背景与中小学教师角色变迁第一节新时代教育背景分析……..第二节中小学教师传统角色定位第三节角色变迁的动因与趋势转型发展的必要性第二章中小学教师转型发展的理论基础教师专业发展理论教师教育改革理论教师角色转变理论转型发展的理论框架构建第三章我国中小学教师转型发展的现状与困境….第一节我国中小学教师转型发展概况第二节转型发展中的主要问题与困境第三节影响转型发展的因素分析第四章中小学教师转型发展的策略与路径第一节转型发展的战略目标设定第二节策略制定的原则与方法第三节具体路径与实施步骤第四节策略与路径的可行性分析第五章中小学教师转型发展中的关键能力培养…..第一节关键能力的内涵与构成第二节关键能力的培养方法与途径培养效果的评估与反馈第六章中小学教师转型发展与学校组织变革…..第一节学校组织变革的背景与动因第二节教师转型发展与学校组织变革的关系第三节学校组织变革支持教师转型的举措….第四节组织变革与教师转型的互动机制…..教师情感与心理健康在转型中的重要作用转型过程中教师的情感与心理挑战第二节教师情感与心理健康对教育教学的影响….促进教师情感与心理健康的策略与方法第八章教师专业学习共同体在转型中的支持作用教师专业学习共同体的概念与特点第二节教师专业学习共同体在转型中的实践应用教师专业学习共同体对教师专业发展的促进参考文献·
