作者：中公教育特岗教师招聘考试研究院
页数：352
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2021
ISBN：9787519285845
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《中公版·2022特岗教师招聘考试辅导教材：体育学科专业知识》是中公教育特岗教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结特岗教师招聘考试题的基础上，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。
本书统计分析了特岗教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心研发了图书主体内容，直击特岗教师招聘考试体育学科知识的高频考点，帮助大家从整体把握特岗教师招聘考试的相关内容，使大家备考更轻松。
本书特色
印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2022特岗教师招聘考试辅导教材：体育学科专业知识》优势一:紧扣考纲真题，讲解核心考点
本书编者依照考试大纲的要求和历年真题的考点分布规律,确定了图书的核心内容，既大限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。编者对核心考点的讲解详尽透彻，力求不留理解和运用知识的死角。本书采用双色印刷，凡重要知识点、历年常考内容均用波浪线进行标记。相信这些设计可以增强图书内容的针对性。
优势二:立足学习规律， 打造特色模块
本书编者在图书的主体内容之前,放置了考情分析，以便考生整体把握考试特点。相信这些设计可以增强图书的实用性，
目录
第一部分课程标准及相关文件
第一章体育与健康课程标准解读（2011年版）（2）
第一节体育与健康课程性质、基本理念与设计思路（2）
第二节体育与健康课程目标体系（5）
第三节体育与健康课程实施建议（6）
强化练习（11）
第二章体育与健康教育相关文件（12）
一、《学校体育工作条例》（12）
二、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（节选）（14）
三、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（节选）（16）
强化练习（18）
第二部分体育基本理论知识
第一章运动解剖学（20）
第一节运动解剖学概述（20）
第二节运动系统（23）
第三节消化系统（36）
第四节心血管系统（37）
第五节呼吸系统（39）
第六节神经系统（40）
第七节感觉系统（42）
第八节内分泌系统（45）
强化练习（46）
第二章运动生理学（48）
第一节运动生理学概述（48）
第二节骨骼肌机能（50）
第三节血液（57）
第四节循环机能（61）
第五节呼吸机能（67）
第六节身体素质（71）
第七节运动与身体机能变化（77）
第八节运动技能的形成（79）
第九节年龄、性别与运动（81）
第十节肥胖（85）
第十一节运动处方（86）
强化练习（88）
第三章体育心理学（89）
第一节体育心理学概述（89）
第二节运动兴趣和运动动机（90）
第三节唤醒、焦虑与运动表现（93）
第四节运动技能的学习（95）
第五节学生的个体差异（100）
第六节运动中的心理干预方法（101）
强化练习（102）
第四章学校体育学（103）
第一节学校体育的产生与发展（103）
第二节现代社会与学校体育（106）
第三节学校体育的结构、功能与目标（109）
第四节课外体育活动与课余体育（111）
第五节体育游戏（114）
第六节体育文化（117）
第七节体育教师（120）
强化练习（122）
第五章体育保健学（124）
第一节健康概述（124）
第二节运动与营养（125）
第三节运动性疲劳（131）
第四节健康分组（134）
第五节运动性病症（135）
第六节运动损伤（140）
强化练习（150）
第六章运动训练学（152）
第一节竞技体育与运动训练（152）
第二节项群训练理论（153）
第三节运动训练的基本原则（155）
第四节运动训练的方法与手段（157）
第五节运动技术及构成（162）
第六节运动战术及方案（163）
第七节运动训练的计划与组织（164）
强化练习（167）
第七章体育科学研究方法（168）
第一节体育科学研究概述（168）
第二节体育科学研究方法（169）
强化练习（170）
第三部分体育专业技能知识
第一章田径（172）
第一节田径运动概述（172）
第二节田径运动基本技术（173）
第三节田径运动竞赛（182）
强化练习（188）
第二章体操（189）
第一节体操运动概述（189）
第二节体操运动基本动作（191）
第三节体操运动教学（200）
第四节体操运动竞赛（203）
强化练习（206）
第三章武术（207）
第一节武术运动概述（207）
第二节武术运动基本动作（209）
第三节武术运动教学（213）
第四节武术运动竞赛（218）
强化练习（220）
第四章篮球（221）
第一节篮球运动概述（221）
第二节篮球运动基本技术（222）
第三节篮球运动基本战术（230）
第四节篮球运动竞赛（232）
强化练习（236）
第五章足球（238）
第一节足球运动概述（238）
第二节足球运动基本技术（239）
第三节足球运动基本战术（249）
第四节足球运动竞赛（252）
强化练习（258）
第六章排球（259）
第一节排球运动概述（259）
第二节排球运动基本技术（260）
第三节排球运动基本战术（270）
第四节排球运动竞赛（273）
强化练习（277）
第七章乒乓球（279）
第一节乒乓球运动概述（279）
第二节乒乓球运动基本技术（280）
第三节乒乓球运动基本战术（287）
第四节乒乓球运动竞赛（288）
强化练习（291）
第八章羽毛球（292）
第一节羽毛球运动概述（292）
第二节羽毛球运动基本技术（293）
第三节羽毛球运动基本战术（297）
第四节羽毛球运动竞赛（298）
强化练习（302）
第九章游泳（304）
第一节游泳运动概述（304）
第二节游泳运动基本技术（305）
第三节游泳运动教学（310）
第四节游泳运动竞赛（311）
强化练习（313）
第四部分体育课堂教学及其应用
第一章体育教学设计（316）
第一节体育教学设计概述（316）
第二节体育教学计划设计（317）
第三节体育教学目标设计（319）
第四节体育教学内容设计（321）
强化练习（322）
第二章体育教学实施（324）
第一节体育教学概述（324）
第二节体育课堂教学的类型与结构（327）
第三节体育教学组织形式（330）
第四节体育教学方法（332）
第五节体育教学模式（337）
第六节体育课密度与运动负荷的控制（339）
第七节体育课程资源的开发与利用（340）
强化练习（343）
第三章体育教学评价（345）
第一节体育教学评价概述（345）
第二节体育教学评价的类型（346）
第三节体育教学评价的原则与建议（348）
强化练习（350）
中公教育·全国分部一览表（351）
节选
第一章体育与健康课程标准解读 （2011年版） 第一节体育与健康课程性质、基本理念与 设计思路 一、体育与健康课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有以下特性： 基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。 实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。 健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。 综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 【2020·吉林特岗·简答】简述体育与健康课程的性质。 【参考答案】见上文。 【2018·云南特岗·单选】以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程为（）。 A.健康教育 B.课余体育训练 C.家庭体育 D.体育与健康课程 【答案】D。 【2018·云南特岗·单选】体育与健康课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。这体现了体育与健康课程的（）。 A.基础性 B.实践性 C.健身性 D.综合性 【答案】B。 二、体育与健康课程基本理念 考点1坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。 考点2激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。 考点3以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。 考点4关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。 三、体育与健康课程设计思路 考点1根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。 考点2根据学生的身心发展特征划分学习水平 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1~2年级、3~4年级、5~6年级和7~9年级。 【2020·吉林特岗·判断】根据体育与健康课程目标，课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习方面。（） 【答案】×。 【2018·吉林特岗·单选】体育与健康课程标准中的水平对应学段，水平二对应的学段是（）。 A. 1~2年级 B. 3~4年级 C. 5~6年级 D. 7~9年级 【答案】B。 考点3根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观测的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成易观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。 考点4根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地与器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。农村学校体育基础相对比较薄弱，应特别注意开发与利用各种实用的课程资源，确保课程的正常实施。 考点5根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系 体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 知识拓展 体育与健康课程的价值 体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 1.增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的生活方式。 2.提高心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 3.增强社会适应能力 通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 4.获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。 第二节体育与健康课程目标体系 一、课程目标 体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 二、领域目标 体育与健康课程的领域目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。 1.运动参与 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。 运动参与的目标： ①参与体育学习和锻炼。 ②体验运动乐趣与成功。 【2021·湖北特岗·单选】在小学阶段，教师注重培养学生的（）。 A.运动技能 B.运动兴趣 C.运动认知 D.运动技术 【答案】B。 2.运动技能 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解。无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。 运动技能的目标： ①学习体育运动知识。 ②掌握运动技能和方法。 ③增强安全意识和防范能力。 3.身体健康 身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。本方面是课程学习的重要内容和期望的重要结果。课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科
