作者：于海英
页数：248
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787303265190
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本课程是教育类学生或师范类学生从师任教的推荐知识。目前，我国教育测量与评价类人才很好缺乏，从国家教育学一级学科下设置方向可以看出，国家将教育测量与评价设为二级方向，突出对这类人才的社会需要。随着人们对教育测量与评价的正确认识，这一学科将会成为教育类和师范类学生必修课。书作者在讲授本课程10多年的经验基础上，积累了丰富的素材，结合期间的实际教学需要，撰写了操作性更强，针对性更明确的《教育测量与评价》教材。本教材的特色是将教育测量与评价范围涵盖到教育全领域的问题，既包括教育测量，又包括教育评价，既包括学科教学，有包括教育问题研究。本教材共分三部分：一是教育测量与评价的基本理论，二是学科教学的测量与评价的实操案例，三是教育问题的测量与评价实操案例。
作者简介
于海英，牡丹江师范学院教育科学学院院长；主要从事教育测量、农村教育、课程与教学论研究；主持全国教育规划教育部重点课题2项，参与教育部各类课题3项，主持省级各类省级项目5项，发表学术论文39篇，出版专著5部，主编教材2部，参编教材3部
目录
第一编 教育测量与评价的基本原理与方法
第一章 教育测量与评价概述
第一节 教育测量概述
第二节 教育评价概述
第二章 教育测量的质量指标
第一节 测验的信度
第二节 测验的效度
第三节 测验的难度
第四节 测验的区分度
第二编 教育测量的一般步骤和方法
第三章 测验的编制与实施
第一节 测验目的的确定
第二节 试题的编制
第三节 试题的评分
第四节 试卷编辑与测验实施
第四章 测验项目的质量分析
第一节 测验质量分析的作用及方法
第二节 常模参照性测验的项目分析
第三节 目标参照性测验的项目分析
第四节 多重选择题的项目分析与改进
第五章 标准化测验的基本程序与应用
第一节 标准化测验的特点
第二节 标准化测验的基本程序
第三节 标准化测验的应用
第六章 教育测量的分数整理与转换
第一节 教育测量的分数整理与转换的概述
第二节 教育测量分数的初步整理
第三节 教育测量分数的转换
第三编 教育评价的一般步骤和方法
第七章 教育评价方案的编制与实施
第一节 教育评价的基本原则
第二节 教育评价方案的构成与制订
第三节 教育评价方案的实施
第四节 教育评价的方法
第八章 教育评价心理及其调控
第一节 教育评价心理概述
第二节 评价者的心理及其调控
第三节 评价对象的心理及其调控
第四编 教育测量与评价实例操作
第九章 学科教学的测量与评价实例操作
第一节 试题类型和题目选择实例
第二节 测验质量分析报告的撰写
第十章 教育研究问题的测量与评价实例操作
第一节 调查问卷试编
第二节 调查问卷的校验
第三节 正式问卷数据的处理
第四节 使用SPSS软件撰写自编问卷论文实例
参考文献
第一章 教育测量与评价概述
第一节 教育测量概述
第二节 教育评价概述
第二章 教育测量的质量指标
第一节 测验的信度
第二节 测验的效度
第三节 测验的难度
第四节 测验的区分度
第二编 教育测量的一般步骤和方法
第三章 测验的编制与实施
第一节 测验目的的确定
第二节 试题的编制
第三节 试题的评分
第四节 试卷编辑与测验实施
第四章 测验项目的质量分析
第一节 测验质量分析的作用及方法
第二节 常模参照性测验的项目分析
第三节 目标参照性测验的项目分析
第四节 多重选择题的项目分析与改进
第五章 标准化测验的基本程序与应用
第一节 标准化测验的特点
第二节 标准化测验的基本程序
第三节 标准化测验的应用
第六章 教育测量的分数整理与转换
第一节 教育测量的分数整理与转换的概述
第二节 教育测量分数的初步整理
第三节 教育测量分数的转换
第三编 教育评价的一般步骤和方法
第七章 教育评价方案的编制与实施
第一节 教育评价的基本原则
第二节 教育评价方案的构成与制订
第三节 教育评价方案的实施
第四节 教育评价的方法
第八章 教育评价心理及其调控
第一节 教育评价心理概述
第二节 评价者的心理及其调控
第三节 评价对象的心理及其调控
第四编 教育测量与评价实例操作
第九章 学科教学的测量与评价实例操作
第一节 试题类型和题目选择实例
第二节 测验质量分析报告的撰写
第十章 教育研究问题的测量与评价实例操作
第一节 调查问卷试编
第二节 调查问卷的校验
第三节 正式问卷数据的处理
第四节 使用SPSS软件撰写自编问卷论文实例
参考文献
