作者：田学岭,井祥贵
页数：268
出版社：南京大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787305236099
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书内容密切结合小学教育教学实践，将内容繁冗的小学儿童心理发展与教育心理学理论进行梳理整合，广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的近期新理念和成果，从一个新的视角全面阐述了小学教育心理学的基础知识和基本理论。既考虑到小学儿童发展与教育心理学这门学科知识的全面性，又有重点地抽取和突出了相关内容；既注意精选传统经典理论，又新增了对当前教育有重要指导作用的材料；既加强了多学科的联系，又着重突出了儿童发展与教育心理学的主干。内容具有针对性和实用性，切合小学教育专业人才培养目标和教学的实际需要。
作者简介
田学岭，周口师范学院教育科学学院教授、院长，兼任河南省心理学会副理事长、周口市心理学会理事长。近年来先后主持或参与编撰出版专著或教材12部，主持或参与完成省级或厅级科研项目30多项，公开发表学术论文30多篇，获各类教科研成果奖20多项；先后完成了《普通心理学》《心理学研究方法》《教育心理学》《体育心理学》及《创造心理学》等9门课程的教学任务。
目录
第一章 小学教育心理学概述
第一节 小学教育心理学的学科性质与研究内容
第二节 小学教育心理学的历史发展
第三节 小学教育心理学的作用及意义………”
第四节 小学教育心理学的研究方法
第二章 小学生认知、语言与情绪的发展
第一节 发展的实质与特征
第二节 小学生的认知发展与教育
第三节 小学生语言和情绪的发展
第三章 小学生的人格、社会性与品德发展
第一节 小学生的人格发展
第二节 小学生的社会性发展
第三节 小学生的品德发展
第四章 小学生的个体差异与因材施教
第一节 小学生学习风格的差异
第二节 小学生智力的差异
第三节 性别差异
第四节 特殊学习者与留守儿童
第五章 小学生的学习心理
第一节 学习的实质与类型
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六章 小学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第七章 小学生知识建构与技能形成
第一节 知识与技能
第二节 小学生的知识学习
第三节 小学生技能的形成与培养
第八章 小学生的学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 学习迁移与小学教学
第九章 小学生学习策略与教学
第一节 学习策略概述
第二节 小学生常见的学习策略
第三节 小学生学习策略的促进
第十章 小学生的问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 小学生创造力的培养
第十一章 小学教学心理
第一节 小学教学目标的设置
第二节 小学教学策略的选择
第三节 小学教学环境的创设
第四节 小学教学效果的测评
第十二章 小学教师心理
第一节 小学教师的心理素质与角色认识
第二节 小学教师的心理卫生
第三节 小学教师的专业成长
参考文献
第一节 小学教育心理学的学科性质与研究内容
第二节 小学教育心理学的历史发展
第三节 小学教育心理学的作用及意义………”
第四节 小学教育心理学的研究方法
第二章 小学生认知、语言与情绪的发展
第一节 发展的实质与特征
第二节 小学生的认知发展与教育
第三节 小学生语言和情绪的发展
第三章 小学生的人格、社会性与品德发展
第一节 小学生的人格发展
第二节 小学生的社会性发展
第三节 小学生的品德发展
第四章 小学生的个体差异与因材施教
第一节 小学生学习风格的差异
第二节 小学生智力的差异
第三节 性别差异
第四节 特殊学习者与留守儿童
第五章 小学生的学习心理
第一节 学习的实质与类型
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六章 小学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第七章 小学生知识建构与技能形成
第一节 知识与技能
第二节 小学生的知识学习
第三节 小学生技能的形成与培养
第八章 小学生的学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 学习迁移与小学教学
第九章 小学生学习策略与教学
第一节 学习策略概述
第二节 小学生常见的学习策略
第三节 小学生学习策略的促进
第十章 小学生的问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 小学生创造力的培养
第十一章 小学教学心理
第一节 小学教学目标的设置
第二节 小学教学策略的选择
第三节 小学教学环境的创设
第四节 小学教学效果的测评
第十二章 小学教师心理
第一节 小学教师的心理素质与角色认识
第二节 小学教师的心理卫生
第三节 小学教师的专业成长
参考文献
