作者：薛伟强 苏向荣 燕 慧
页数：324
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787303253272
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书由靠前九所重点师范大学联合编写，是我国部面向核心素养时代的中学历史教学技能训练教材，是目前为止理念优选进、历史教学技能很全面的教材，也是靠前首部立体化的历史教学技能训练教材。本书基于新课程理念，面向核心素养，突出实践操作，从教学设计、教学实施、教学组织、教学评价四大维度，详细解析了中学历史教学常用的21项技能。其中课标解读、教材分析、史料选取和运用、合作学习、学科思维培育、观课评课、模拟讲课等7项技能均属抢先发售总结。课标解读和教材分析技能有助于教师深刻领会和贯彻课标要求，全面深入的分析教材，从而提高教学设计的质量；以小组讨论为基础的合作学习，可以培养学生的多种能力和品格，是核心素养时代的必然要求；历史学科思维培育技能，直接呼应了历史学科核心素养如何落地的问题；史料选取和运用技能，则与史料实证核心素养全面接轨；模拟讲课技能着眼于职前教师应对教师资格证考试和教师编制考试面试；观课评课技能为教师进行教学观摩和评价，提供了可操作的具体方法和路径。每项技能大致分成内涵与功能、分类与特征、策略与方法、常见问题四个部分，从理论分析和实践操作两个层面推进，“内涵与功能”、“分类与特征”重在充分挖掘技能的理论价值，“策略与方法”、“常见问题”则通过丰富的案例由正反两个方面解析技能的应用。除了教材中大量的经典案例，每一章还通过二维码链接了5分钟左右的电子案例或视频案例，方便读者借鉴和观摩。每一章末尾的拓展阅读部分，推荐了一些精选的经典论文和著作，强烈建议有兴趣的读者关注。本书既适合有志历史教育的本科生和研究生，也适用于一线中学历史教师及申请中学历史教师资格者。
作者简介
薛伟强，历史学博士，教育学博士后，江苏师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为历史教育。出版晚清史专著及历史课程与教学论教材各一部，主持多项国家社科基金课题。
本书特色
本书由国内九所重点师范大学联合编写，是我国第一部面向核心素养时代的中学历史教学技能训练教材，理念先进、历史教学技能最全面，链接了丰富的文字案例、视频案例等线上资源，是国内首部立体化的历史教学技能训练教材。
目录
第一节 再认教师教学技能的价值
第二节 教学技能的定义
第三节 教学技能的分类
一、从构成课堂教学能力要素的角度划分
二、从教学技巧角度的划分
三、超越课堂的教学技能的分类
四、历史教师的教学技能及其分类
五、本教材的分类办法
第四节 教学技能训练的基本途径
一、微格教学
二、模拟课堂实践
三、教育见习与教育实习
四、反思性实践
第一编 教学设计技能
引言
第一章 学情分析技能
第一节 学情分析的内涵与价值
一、学情分析的内涵
二、学情分析的价值
第二节 学情分析的维度与内容
一、学情分析的维度
二、学情分析的内容
第三节 学情分析的策略和方法
一、学情分析的策略
二、学情分析的主要方法
第四节 学情分析中的常见问题
一、学情分析的显性缺失
二、学情分析的隐性缺失
三、方法单一，分析片面
第二章 课标解读技能
第一节 课标解读技能的内涵与功能
一、课标解读技能的内涵
二、课标解读技能的功能
第二节 课标解读的维度与方法
一、课标解读的维度
二、课标解读的方法
第三节 课标解读的操作要领
一、课程性质与课程理念解读技能
二、学科核心素养与课程目标解读
三、课程内容解读
四、学业质量标准解读
五、课程实施解读
第四节 常见问题
一、忽视课标解读
二、历史学科核心素养解读的碎片化
三、轻视历史课程内容的宏观解读
四、历史课程内容解读的浅显化
第三章 教材分析技能
第一节 教材分析技能的内涵与功能
一、教材分析技能的内涵
二、教材分析技能的功能
第二节 教材分析的维度与方法
一、教材分析的维度
二、教材分析技能的方法
……
第二编 教学实施技能
第三编 教学组织技能
第四编 教学评价技能
