作者：陈勇
页数：168
出版社：冶金工业出版社
出版日期：2020
ISBN：9787502485542
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》对课堂提问展开研究，从课堂提问的内涵、高效提问原则、数学教师提问技巧、策略及评价等方面进行讨论，在有效课堂提问、提高课堂效率、优化教学等方面具有重要的新观点。 《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》主要供小学数学一线教师、小学数学教研员、小学数学教育教学研究者、教育教学管理者等参考。
作者简介
陈勇，男，生于1976年7月，农工党员，大学本科文化，高级教师，重庆市长寿区中心小学校副校长。“三峡之光”访问学者，重庆市小学数学骨干教师，重庆市创新型教师，长寿区第一届乡村优秀教师。公开发表学术论文8篇，主持主研教育科研市区级课题5个。主要研究方向，小学数学教育，教育教学管理，教师教育。
李春梅，女，生于1969年3月，中共党员，大学本科，高级教师，重庆市长寿区教师进修学校初教处主任，小学数学教研员，重庆市小学数学骨干教师，长寿区小学数学首届“名教师”，长寿区小学数学第一届“学科带头人”，重庆市小学数学专委会常务理事，长寿区小学数学专委会理事长。公开发表学术论文10篇，主研教育科研市级课题3个。主要研究方向：小学数学教育，教育教学管理，教师教育。
目录
第一节 课堂提问的概念和意义
一、课堂提问的概念
二、课堂提问的意义
第二节 课堂提问的目的
第二章 课堂提问的类型及特点
第一节 课堂提问的类型
一、课堂提问的分类
二、课堂提问的类型
第二节 课堂提问的作用及特点
一、课堂提问的作用
二、不同课堂提问问题的作用
三、课堂提问的特点
第三章 高效的课堂提问原则
第一节 进行有效提问
一、课堂提问有效性的特征
二、课堂提问有效性应注意的问题
三、实施课堂提问有效性的具体方法
第二节 把握提问的度
一、提问适度性包括的种类
二、如何把握提问的“适度性”
三、实施课堂提问适度性的方法
第三节 提问平等
一、产生课堂提问不平等的原因
二、如何做到课堂提问平等
三、实施课堂平等提问的具体方法
第四节 适当的提问评价和追问
一、鼓励的教育教学效果
二、鼓励性评价在教学实践中应用的误区
三、实施鼓励答问的具体方法
四、如何做出合理有效的数学课堂追问
第四章 小学数学课堂提问现状
第一节 小学数学普通教师课堂提问现状研究
一、小学数学普通教师课堂提问技能现状调查
二、小学数学普通教师课堂提问存在的问题
第二节 小学数学优秀教师课堂提问现状研究
一、小学数学优秀教师课堂提问课前准备调查
二、小学数学优秀教师课堂提问课中实施情况调查分析
三、小学数学优秀教师课堂提问课后反思情况调查
四、小学数学优秀教师课堂提问调查总结
……
第五章 数学课堂有效提问的内涵
第六章 数学课堂有效提问的策略
参考文献
附录
后记
