作者：陈中
页数：189页
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787569262650
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书将大学课堂视作一个微观的生态系统，将教师、学生置于课堂生态系统中进行考察，更多地关注系统中要素与要素之间的生态关系。从实践上来说，本书运用结构方程模型分析信息化对大学生课堂学习收获的影响状况，以便于建立科学有效的生态重构策略。书中的主要内容如下;1.剖析了大学课堂生态系统的结构；2.分析了信息化大学课堂生态系统的影响；3.提取了大学生课堂学习收获影响的信息化因子；4.验证了信息化对大学生课堂学习收获影响的理论模型；5.提出了信息化背景下的大学生课堂学习获得感提升策略。
作者简介
徐文怀：中共党员，南京全纳儿童潜能开发研究所所长，原江苏教育杂志社主编、江苏省教育科学研究所研究员
孔凡德：孔子第七十四代世孙。国家二级心理咨询师。曲阜师范大学兼职教授，曲阜师范大学产教一体化研究所所长
汝 斌：国家二级心理咨询师，北邮-学能通教育大数据联合实验室副主任。重点研究方向为心理技术在教育过程的应用，线下学能教育体系的连锁推广，学能大数据采集技术应用等。
本书特色
人类经过漫长的农耕时代、工业时代，现在正迈进信息化时代，这是一个人类有史以来变化最为激烈、最激荡人心的伟大而神奇的时代。
信息技术的巨大作用，正快速地、大规模地改变着经济、科学、文化、教育、社会、政治等所有领域，深刻影响着人类的生活。
目录
上 篇 建模：信息化学习能力的构成
第一章 信息时代的学习革命 003
第一节 信息技术的发展 004
第二节 5G时代的到来 014
第三节 信息时代的主要特征 024
第四节 信息时代学习体系的建构 031
第二章 信息化学习能力 035
第一节 信息化学习能力概述 036
第二节 信息化学习能力的构成 042
第三节 信息化学习能力的定义 050
第三章 学习科学与学习能力 056
第一节 学习科学概述 057
第二节 学习的生理因素 069
第三节 学习的认知因素 081
第四节 学习的智力因素 099
第五节 学习的非智力因素 125
第六节 学习的社会因素 136
第四章 脑科学与学习能力 143
第一节 脑科学概述 144
第二节 脑的学习功能 153
第三节 认知活动的脑机理 160
第四节 学科学习的脑机制 166
第五章 信息科学与学习能力 179
第一节 信息科学概述 180
第二节 信息化的学习环境 187
第三节 信息化的学习资源 196
第四节 信息化的学习技术 201
第六章 信息科学与脑科学 208
第一节 人脑及计算机 209
第二节 人工神经网络 216
第三节 神经科学与智能机器人 222
下 篇 转化：信息化学习能力开发
第七章 理念引领之一：学习能力开发基础理论 237
第一节 儿童发展理论 238
第二节 儿童认知发展阶段理论 244
第三节 多元智能理论 247
第四节 建构主义学习理论 251
第五节 教学模式理论 255
第八章 理念引领之二：人工智能教育理论 260
第一节 什么是人工智能 261
第二节 人工智能的发展过程 266
第三节 人工智能的影响及其应用 281
第四节 人工智能时代的学习 295
第五节 人工智能产品设计与开发 328
第六节 “5G＋”与教育 336
第九章 服务路径 346
第一节 线下实体服务平台 347
第二节 线上信息化学能服务平台 363
第十章 技术支撑 368
第一节 技术作为学习工具 370
第二节 信息技术与学习课程的整合 376
第三节 学习能力评价技术 381
第十一章 职业培训 398
第一节 信息时代对教师职业的挑战 399
第二节 信息化学习能力指导师的职业 402
第三节 信息化学习能力指导师的职业培训 412
后 记 417
