观察儿童――儿童行为观察记录指南(第二版)

前言
第一部分 概述
第1章 简介
观察：一些准备性的观点
为什么观察如此重要：一般性观点
为什么观察如此重要：一些特殊的原因
观察与理论
你与观察过程
第2章 儿童生长与发展简介
生长与发展：一般观点
探索儿童世界的基本准则
发展：基本含义和概念
生长对发展量变对质变
发展：一些理论观点
发展模式：关于人类本质的世界观概述
为什么要研究发展理论
发展理论：概述
精神分析理论
学习理论
认知理论
对生长与发展的解释或说明：行为观察的实践层面
解释或说明
解释的水平
第3章 观察儿童的一般原则
观察的准备：一般性的观点
观察的目标是什么？
你到某个观察场景的原因是什么？你希望在那里看到什么？
你的观察重点是哪些发展领域或行为？
你要用多长时间观察你所选定的行为？
你要观察谁？
你打算怎样记录（检核表、持续记录、叙述性描述、事件抽样、时间抽样等）？
你将作出怎样的解释（根据特定的理论还是根据观察场景中已经发生的事件）？
你要在哪里观察？
在观察场景中你将做什么？
隐蔽观察
职业道德与保密
观察的影响因素
观察记录的错误类型
观察过程的三个方面
群体观察或个体观察
群体观察的局限性
群体要素
要素一：成员的特征
要素二：成员的行为
要素三：群体的情境特征
要素四：群体事件
群体观察的方法
第二部分 观察的基本要素
入门和准备
第4章 方法、行为、计划、情境
如何做：一些初步的观点和注意事项
行为：观察和记录的核心要素
场景和情景
……
第三部分 观察练习
第四部分 儿童中期——学龄阶段
附录1 发展检核表
附录2 社会一情感检核表
附录3 观察个体儿童时需要关注的领域
附录4 情感依赖行为：时间抽样步骤
附录5 观察记录（社会技能）
附录6 观察记录
附录7 皮亚杰提出的认知发展的最初两个阶段
附录8 哈维赫斯特提出的发展性任务：婴儿期至儿童中期
词汇表
参考文献
相关资料