作者：方勇著
页数：252页
出版社：上海大学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787567136557
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内容简介
2014年教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见中首次提出“核心素养”，2016年中国学生发展核心素养总体框架正式发布，2017年教育部颁布普通高中学科课程标准，“核心素养”成为中小学教育教学研讨的主题词。本书试图从理论与实践相结合的视角探讨如何让历史学科核心素养在教育教学中落地。试图在解读新课标下的历史学科核心素养基本内容的基础上，探究核心素养表现形式及其课堂教学的基本要求，分别从唯物史观是教学设计的根本，时空观念是教学设计的线索，史料实证是教学设计的抓手，历史解释是教学设计的要点，家国情怀是教学设计的归宿进行阐释。
作者简介
方勇，徐汇区教育学院教师专业发展中心副主任、课程教学研修中心历史研修员。教育部统编教材审查专家、教育部“一师一优课，一课一名师”专家评委、教育部教师专业成长行动研究项目课题组示范课教师、国家教师资格认证教育教学能力测试专家。
本书特色
2014年教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见中首次提出“核心素养”，2016年中国学生发展核心素养总体框架正式发布，2017年教育部颁布普通高中学科课程标准，“核心素养”成为中小学教育教学研讨的主题词。本书试图从理论与实践相结合的视角探讨如何让历史学科核心素养在教育教学中落地。试图在解读下的历史学科核心素养基本内容的基础上，探究核心素养表现形式及其课堂教学的基本要求，分别从唯物史观是教学设计的根本，时空观念是教学设计的线索，史料实证是教学设计的抓手，历史解释是教学设计的要点，家国情怀是教学设计的归宿进行阐释。
目录
一、核心素养
二、历史学科核心素养
第二章 唯物史观是教学设计的根本
一、唯物史观的概念解析
二、唯物史观教学的实践
三、唯物史观教学的实践反思
第三章 时空观念是教学设计的线索
一、时空观念素养落实的基本方法
二、时空观念素养落实的教学实践
三、时空观念素养落实的实践反思
第四章 史料实证是教学设计的抓手
一、史料实证素养的初步了解
二、落实史料实证素养的教学实录及赏析
三、史料实证素养落实的实践认识
第五章 历史解释是教学设计的支撑
一、历史解释素养达成的基本方法
二、历史解释素养达成的教学实践
三、历史解释素养达成的实践启示
第六章 家国情怀是教学设计的归宿
一、家国情怀素养落实的要点解读
二、家国情怀素养落实的教学实践
三、家国情怀素养落实的实践启示
