作者：王文静杜霞张翠平
页数：256
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787303246571
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
明道立德是指通过树立符合实现仁的要求的“德”来弘扬“道”.道家认为,明道立德 ,很终的追求是得道 .“明道立德”充分体现了中华民族对传统美德的追求,它既是道家和儒家学说的宗旨. 本书是一本传统文化读本，通过建立中国传统文化的框架，指导读者从不知到知之，提出了一个学习或者研习中国传统文化的体系。并且在整个体系中提供了很好读者友好的内容，作者邀请了专家对其中的相关内容进行了解读，并且联系现在学生的特点进行了特别解读。让学生们对中国传统文化有比较系统的了解，为他们进一步了解中华文化搭建桥梁。
作者简介
王文静：教授，博士生导师；北京师范大学继续教育学院院长，兼管学院发展规划部和北京师范大学中华文明传播中心。杜霞，副教授，硕士生导师。研究领域：语言教育 艺术与传媒教育
本书特色
明道立德是指通过树立符合实现仁的要求的“德”来弘扬“道”.道家认为,明道立德 ,最终的追求是得道 .“明道立德”充分体现了中华民族对传统美德的追求,它既是道家和儒家学说的宗旨. 本书是一本传统文化读本，通过建立中国传统文化的框架，指导读者从不知到知之，提出了一个学习或者研习中国传统文化的体系。并且在整个体系中提供了非常读者友好的内容，作者邀请了专家对其中的相关内容进行了解读，并且联系现在学生的特点进行了特别解读。让学生们对中国传统文化有比较系统的了解，为他们进一步了解中华文化搭建桥梁。
目录
前言
第一章 中华文化涵养师德：时代背景
第一节 新时代教师的使命
一 培养担当民族复兴大任的时代新人
二 推动中国教育质量全面提升
三 传承文化薪火，坚定文化自信
四 展示新时代中国教师的新形象
第二节 新时代教师的角色定位
一 培育和践行社会主义核心价值观的示范者
二 承担第一公共教育服务职责的专业人员
三 落实立德树人根本任务的“四有”好老师
第三节 师德师风建设是新时代教师队伍建设的关键
一 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准
二 新时代师德师风建设亟待加强理论与实践创新
第二章 中华文化涵养师德：理论探索
第一节 师德内涵的解读
一 师德的内容
二 师德的结构
三 师德的特性
第二节 师德养成的多学科观点
一 师德养成的哲学视角
二 师德养成的教育学视角
三 师德养成的心理学视角
第三节 中华文化及其涵养师德的内在机制
一 中华文化的内涵
二 中华文化对师德养成的重要价值
三 中华文化涵养师德的内在机制
第三章 中华文化涵养师德：实践探索
第一节 高校教师师德涵养：坚持教育者先受教育
一 背景介绍
二 实践过程
三 实践成效
第二节 中小学教师师德涵养：构建多元实施模型
一 面向关键少数：“105”师德涵养新模式
二 面向全体教师：中华文化涵养师德公共必修课
三 面向中小学校：中华第一传统文化传习坊系列
第三节 经验与反思
一 以关注每一位老师的生命成长为核心，在心灵深处塑造心灵品质
二 汲取中华文化的精髓，引导教师构建以中华美德为基石的师德观
三 重视自我反思与提升，在不断地自我转化与提升中实现“修己达人”
四 组建由多层面人员组成的“大有义工队”，传递关爱，至诚践行
五 打造“互联网+师德养成”平台，构建“集中研修+保温课程”新模式，第一教师“唤醒-反思-改过-成长”，推动师德发展新生态
第四章 中华文化涵养师德：课程体系
第一节 基本理念
一 中西融通，古为今用
二 思想第一，确保方向
三 立足时代，传承师道
四 学生为本，教学为先
五 学思践悟，知行合一
六 系统设计，分类实施
第一章 中华文化涵养师德：时代背景
第一节 新时代教师的使命
一 培养担当民族复兴大任的时代新人
二 推动中国教育质量全面提升
三 传承文化薪火，坚定文化自信
四 展示新时代中国教师的新形象
第二节 新时代教师的角色定位
一 培育和践行社会主义核心价值观的示范者
二 承担第一公共教育服务职责的专业人员
三 落实立德树人根本任务的“四有”好老师
第三节 师德师风建设是新时代教师队伍建设的关键
一 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准
二 新时代师德师风建设亟待加强理论与实践创新
第二章 中华文化涵养师德：理论探索
第一节 师德内涵的解读
一 师德的内容
二 师德的结构
三 师德的特性
第二节 师德养成的多学科观点
一 师德养成的哲学视角
二 师德养成的教育学视角
三 师德养成的心理学视角
第三节 中华文化及其涵养师德的内在机制
一 中华文化的内涵
二 中华文化对师德养成的重要价值
三 中华文化涵养师德的内在机制
第三章 中华文化涵养师德：实践探索
第一节 高校教师师德涵养：坚持教育者先受教育
一 背景介绍
二 实践过程
三 实践成效
第二节 中小学教师师德涵养：构建多元实施模型
一 面向关键少数：“105”师德涵养新模式
二 面向全体教师：中华文化涵养师德公共必修课
三 面向中小学校：中华第一传统文化传习坊系列
第三节 经验与反思
一 以关注每一位老师的生命成长为核心，在心灵深处塑造心灵品质
二 汲取中华文化的精髓，引导教师构建以中华美德为基石的师德观
三 重视自我反思与提升，在不断地自我转化与提升中实现“修己达人”
四 组建由多层面人员组成的“大有义工队”，传递关爱，至诚践行
五 打造“互联网+师德养成”平台，构建“集中研修+保温课程”新模式，第一教师“唤醒-反思-改过-成长”，推动师德发展新生态
第四章 中华文化涵养师德：课程体系
第一节 基本理念
一 中西融通，古为今用
二 思想第一，确保方向
三 立足时代，传承师道
四 学生为本，教学为先
五 学思践悟，知行合一
六 系统设计，分类实施
