大学生社会主义核心价值观认同教育

第一章当代大学生社会主义核心价值观认同教育的背景和意义
一、当代大学生社会主义核心价值观认同教育的现实背景
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒鄹攀
2贝笱生社会主义核心价值观认同教育的国际背景
3贝笱生社会主义核心价值观认同教育的国内背景
4备咝？展社会主义核心价值观的历史使命
二、当代大学生社会主义核心价值观发展的特点
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒鄯⒄估程
2钡贝大学生社会主义核心价值观发展特点
三、当代大学生社会主义核心价值观认同教育的重要意义
1备咝？展社会主义核心价值观认同教育具有重要意义
2奔忧可缁嶂饕搴诵募壑倒廴贤教育具有重要意义
四、当代大学生社会主义核心价值观认同教育的核心内容
1钡贝大学生社会主义核心价值观认同教育内容
2钡贝大学生社会主义核心价值观认同教育体系构建
3钡贝大学生社会主义核心价值观认同教育途径
4鼻炕社会实践在社会主义核心价值观认同教育中的作用

第二章大学生社会主义核心价值观认同教育理论框架
一、马克思主义基本原理是认同教育的逻辑起点
1甭砜怂贾饕迦鲜堵畚认同教育提供了科学规律
2甭砜怂贾饕逦ㄎ锉缰しㄎ认同教育确立了根本方法
3甭砜怂贾饕迨导论为认同教育指明了体验路径
二、中国特色社会主义理论是认同教育的理论支点
1钡诵∑嚼砺鄣於了认同教育的现代思想基础
2“三个代表”重要思想指明了认同教育的现代价值原则
3笨蒲Х⒄构厶峁┝巳贤教育的现代人本底蕴
4毕敖平新时代中国特色社会主义思想确立了认同教育的本质核心
三、西方的价值认同理论是认同教育的理论借鉴
1鄙缁崛贤理论
2碧度形成理论和认知结构理论
四、当代大学生社会主义核心价值观认同教育体系构建
1贝笱生社会主义核心价值观认同教育的特点
2贝笱生社会主义核心价值观认同教育体系构建的原则
3贝笱生社会主义核心价值观认同教育体系的主体要素
4贝笱生社会主义核心价值观认同教育体系要素间的关系
5贝笱生社会主义核心价值观认同教育体系的运行机制

第三章当代大学生社会主义核心价值观认同现状
一、关于社会主义价值观国家层面认同感状况
1备磺坎忝娣治
2泵裰鞑忝娣治
3蔽拿鞑忝娣治
4焙托巢忝娣治
二、关于社会主义价值观社会层面认同感状况
1弊杂刹忝娣治
2逼降炔忝娣治
3惫正层面分析
4狈ㄖ尾忝娣治
三、关于社会主义价值观个人层面认同感状况
1卑国层面分析
2本匆挡忝娣治
3背闲挪忝娣治
4庇焉撇忝娣治
四、当代大学生社会主义核心价值观认同的现状困境
1惫家层面各维度分析
2鄙缁岵忝娓魑度分析
3备鋈瞬忝娓魑度分析
4弊芴褰峁
5钡贝大学生社会主义核心价值观认同的现状困境

第四章当代大学生社会主义核心价值观理性认知教育
一、社会主义核心价值观理性认知教育的背景与意义
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒劾硇匀现教育的背景
2鄙缁嶂饕搴诵募壑倒劾硇匀现教育的意义
二、大学生社会主义核心价值观理性认知方面存在的问题与原因
1贝笱生社会主义核心价值观理性认知方面存在的问题
2贝笱生社会主义核心价值观理性认知存在问题的原因
三、社会主义核心价值观理性认知教育的主要内容
1惫家层面
2鄙缁岵忝
3备鎏宀忝
四、社会主义核心价值观理性认知教育的实施路径
1背浞址⒒涌文谟人的主渠道作用
2背浞址⒒涌瓮獾闹髡蟮刈饔
3背浞址⒒友成教育的自我强化作用

第五章当代大学生社会主义核心价值观文化认同教育
一、社会主义核心价值观文化认同教育的背景和意义
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒畚幕认同教育的背景
2鄙缁嶂饕搴诵募壑倒畚幕认同教育的意义
二、社会主义核心价值观文化认同教育的现状与原因
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒畚幕认同教育的现状
2鄙缁嶂饕搴诵募壑倒畚幕认同教育现状产生的原因
三、社会主义核心价值观文化认同教育的主要内容
1贝统文化认同教育
2敝贫任幕认同教育
3蓖络文化文化教育
四、社会主义核心价值观文化认同教育的实施路径
1备咝ＰＴ拔幕建设的原则
2毙Ｔ拔幕为大学生社会主义核心价值观认同教育搭建平台第六章当代大学生社会主义核心价值观行为认同教育
一、社会主义核心价值观行为认同教育的背景与意义
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒坌形认同教育的背景
2鄙缁嶂饕搴诵募壑倒坌形认同教育的意义
二、社会主义核心价值观行为认同教育的现状与原因分析
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒坌形认同教育的现状
2贝笱生社会主义核心价值观认同存在的问题
3庇跋齑笱生社会主义核心价值观认同的原因分析
三、社会主义核心价值观行为认同教育的主要内容
1背闲沤逃
2钡湫鸵领
3贝葱麓匆到逃
4鄙缁崾导
四、大学生社会主义核心价值观行为认同教育的实施路径
1币猿闲沤逃作为行为认同的准则
2币缘湫鸵领作为行为认同的动力
3币源葱麓匆到逃作为行为认同的抓手
4币陨缁崾导作为行为认同的手段

第七章大学生社会主义核心价值观教育效果评价
一、社会主义核心价值观教育效果评价方法综述
1盌EMATEL评价方法
2彼重态度模型评价方法
3360度绩效评估法
4蹦：综合评价法
5钡鞑檠芯糠
二、基于DEMATEL与双重态度模型的社会主义核心价值观教育效果评价
1彼枷胝治教育评价指标体系的构建原则
2备咝Ｋ枷胝治教育评价指标体系的主要内容
3被于DEMATEL与双重态度模型的思想政治教育评价体系优化
三、基于360度绩效法的社会主义核心价值观教育效果评价
1360度绩效评估法的应用价值
2360度绩效评估法在社会主义核心价值观教育评估的应用
四、基于模糊综合评价法的社会主义核心价值观教育效果评价
1鄙缁嶂饕搴诵募壑倒燮兰勰谌莸哪：性和评价范围的不确定性
2痹擞媚：综合评价法构建社会主义核心价值观教育评价指标体系
3痹擞媚：综合分析法对社会主义核心价值观教育绩效评价的基本步骤
五、基于调查研究法的社会主义核心价值观教育效果评价
1钡鞑檠芯康幕本原则
2钡鞑檠芯康姆椒ㄌ逑
3钡鞑檠芯糠ㄓτ冒咐

附录
附录1:哈尔滨工程大学新生入学教育
附录2：哈尔滨工程大学毕业生离校教育
附录3：哈尔滨工程大学感恩诚信教育
附录4：哈尔滨工程大学校园文明教育
附录5：哈尔滨工程大学2014级新生入学教育效果调研报告