学生安全教育/刘金同

作者：刘金同编著

页数：184

出版社：科学出版社

出版日期：2019

ISBN：9787030586452

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内容简介

    本书共十章，内容包括绪论、人身安全篇、心理健康篇、学习安全篇、生活安全篇、财产安全篇、网络安全篇、遵纪守法篇、自然灾害篇、安全服务篇。各章根据内容，设置了“案例警示”，做到了理论联系实际。本书突出了安全教育的重要性、全面性、实用性及确保安全的科学性。

目录

节选

　　《学生安全教育》：　　一、学校性侵害的主要表现形式　　（1）暴力型侵害。这类性侵害的主体大多是校外人员，他们在与女学生的交往过程中，采用欺骗手段取得她们的信任。一旦女学生处于孤立无援的状态下，他们就会使用凶器、殴打等暴力方式迫使被侵害对象就范。如果在性侵害的过程中遇到被侵害人强烈反抗，或者害怕事情暴露，犯罪分子还可能会伤害被侵害人的生命。　　（2）胁迫型侵害。这类性侵害主要是指作案主体利用自己的权势、地位、职务等，对女学生采用利诱、威胁、恐吓（如曝光隐私、毁坏名誉）等手段，对其实行精神控制，使她们不能反抗，或者在对方有求于自己的情况下，给女学生以某种许诺，迫使其不敢反抗而就范。　　（3）网恋型侵害。网络技术的迅猛发展，给在校的学生提供了更多与陌生人交往的机会。时下，上网聊天，结识网友已成为学校的一种时尚，作案人在网络聊天中往往利用花言巧语给那些正处于感情迷茫时期的女生以最大的诱惑。在女学生看来，那些人就是她们要找的“梦中情人”，因此容易上当受骗。某校女学生仅凭在网上聊天，与一男网友约定见面。孰料，该男子竟然是曾因强奸罪被判刑且至今仍有多起案件在身的逃犯。女学生被该网友骗至一民宅后遭到蹂躏，而且在其后的16天里被网友一直锁在屋中持续侵害，后来经过警方侦查，才将其解救出来。　　（4）社交型侵害。这类性侵害的主体大多是熟人，是指在自己的生活圈子里发生的性侵害，与受害人约会的一般是同学、同乡、朋友，有的甚至是男朋友。社交型侵害也被称作“熟人强奸”“沉默强奸”“酒后强奸”等。受害人受到伤害后，往往出于各种考虑而不敢揭发。　　“社会是人的社会，人是社会的人”，一个人生活在社会中，总要与人交往，生活在校园里的女学生们也不例外。现代学校开放式的管理模式给了学生许多交往空间，但由于其自身社会经验的缺乏，在社会交往活动中容易成为犯罪分子侵害的对象。在现实生活中女学生可能被侵害的主要情形有以下几个方面。　　（1）家教。家教是许多女学生在学习期间参加的一项社会实践活动。家教既可以增强学生的社会实践能力，同时也能使学生获得一定的经济收入。但有的女学生找家教工作不是通过正规的中介机构去联系，而是仅凭张贴的招聘广告自己去联系，有时只是看报酬多少，不了解对方家庭成员、社会背景等情况，毫无警惕意识。　　（2）求职。在竞争日益激烈的今天，女学生找到一份工作很不容易，总想通过各种途径去推销自己，托熟人、找关系，以求找到更好一点的工作单位，这种急于求成的心理往往毫不掩饰，作案分子利用此机会，凭借三寸不烂之舌，吹嘘自己本领如何大，取得女学生的信任和崇拜，然后找机会对女学生进行侵害。　　（3）交友。学生们离开了父母和家庭，来到一个陌生的环境，更加迫切希望得到心灵上的慰藉。因此在学校生活中，同学之间建立纯真无邪的友谊是学生生活不可缺少的一部分。但在实际生活中，许多学生容易把异性间的友谊错当成爱情，特别是那些言谈举止轻浮、嗳昧的女生更容易使男生产生误解。　　……