作者：(意)马林//马格奈利
页数：246
出版社：北京语言大学出版社
出版日期：2008
ISBN：9787561919750
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是意大利语现代多媒体教程系列的第一册，该书是根据作者多年的教学经验所编写的，全书共分11个单元，旨在通过生动自然的原创情景对话使学生快速掌握现代意大利语；通过归纳总结及列表分析的简单方法，使其口语交际技能得到提升。该书适用于初级水平的青少年及成人学生（欧洲语言参照框架a1-a2级水卓）。
本书系统训练意大利语听、说、读、写等基本语言技能，目标语言水平相当于欧盟语言能力参考标准a1-a2（初级）。中文版教材由12单元构成，书后附有各单元的词汇表和语法注释。各单元结构包括“准备”、“听读”、“巩固”“语法”“角色扮演”、“认识意大利”、“自测题”等部分。
本书特色
教材特色
通过预读与预听练习培养学生的学习兴趣，引出每一单元的主题；
通过生动自然的原创情景对话使学生快速掌握现代意大利语；
通过归纳总结及列表分析的简单方法，使口语交际技能的提高和语法
知识的掌握同步进行；
通过交际口语练习促进并简化语言学习；
系统地培养听、说＼读、写的能力；
每单元最后的自测题使学生和教师随时掌握学习情况，调整进度；
通过真实材料及实用短文的阅读使学生了解意大利的社会文化知识；
练习的类型类似于意大利CELI＼CILS、PLIDA等语言水平考试内容；
学生用书与练习手册中的词汇一致或有直接联系；
教材排版清晰悦目，具有现代感；
使用简便，适于中国学生学习。
目录
a 单词和字母
b 意大利男人还是意大利女人？
c 嗨,我是贾娜……
d 男孩还是女孩
e 是谁？
第一单元 新开端
a 你现在在哪工作？
b 重要的一天！
c 我是哪里人？
d 你好，玛丽亚！
e 你汤匙哪里的人？
f 她怎么样？
第二单元 你怎么度过业余时间？
a 一次采访
b 你和我们一起去吗？
c 对不起，我能进来吗？
d 你住在哪儿？
e 我去意大利。
f 今天星期几？
g 几点了？
第三单元 写信与打电话
a 你为什么不写一封电子邮件？
b 在几点？
c 在哪儿？
d 可是我不知道……
e 这是谁的？
f 谢谢！
g 词汇与能力
第四单元 在酒吧
a 你是怎么过的周末？
b 他昨天干什么了？
c 你曾在……工作过吗？
d 我们要点什么？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第五单元 节日与旅行
a 我们将要去旅行
b 在火车上
c 在山上
d 明天天气如何？
e 词汇与能力
第六单元 在外面吃晚饭
a 心事
b 家庭
c 在餐馆就餐
d 我们吃点儿点心吗？
e 词汇与能力
第七单元 看电影
a 一部电影
b 你记得那些笑声吗？
c 我们已经决定去看电影
d 你同意吗？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第八单元 买食品
a 给我二百克帕尔米加诺奶酪。
b 太好了！
c 多少钱？
d 这些你是在哪儿买的？
e 我能帮你吗？
f 词汇
g 你有没有？
h 能力，通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第九单元 逛商店
a 一次会面
b 我在橱窗里看到……
c 服装款式
d 我们几点能见面？
e 你觉得如何？
f 在意大利如何生活？
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十单元 今晚有什么电视？
a 有一个关于……的电视节目。
b 你能帮我一把吗？
c 你昨天看什么了？
d 劳驾，换换台！
e 买下它吧！
f 向右转！
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十一单元 一场音乐会
a 你喜欢去听音乐会吗？
b 我们用条件式……
c 我本来要去，但是……
d 我或许会来……
e 词汇与能力
自我总测试
词汇与语法
语法附录
自测题答案
节选
《(新视线意大利语1)》原版教材问世后以其实用的教学理念取得了巨大的成功，且社会反响日益
强烈，先后推出了八版。这个版本是最近推出的最新版本，旨在为读者提供一本适合现代需要的更
完善的教材。这个新版本是经过作者反复推敲和精心修订的成果，采纳了使用这本教材的教师宝贵
的反馈意见。在这个新版本中，作者吸收了最新的理论，也充分考虑到了欧洲语言共同参照框架和意
大利语言水平证书的要求。然而，本书并没有推翻过去的一切，而是保留了以前语言教学的成功经
验与有效方法。
现代的语言，丰富自然的情景对话，听说读写的系统训练，介绍意大利文化与文明的短文，以
及富于现代感和亲和力的版式设计——这些元素使新版的《(新视线意大利语1》成为一个均衡实用、
有效并且操作简单的教学工具，它有充分的把握使学习意大利语的人爱上意大利这个国家，同时它
还努力为读者提供全面的基础知识，使读者能够毫不困难地用意大利语交流。
读者将会注意到，在全书中会话与语法的成分会交替往复地出现，这样做是为了通过目的性明
确的简短练习不断提高读者的兴趣，使课堂教学张弛有度。同时，语法尽量简化，通俗易懂，读者
可以自己去发现它，从而应用于广泛的语言实践之中。在做练习时，要把学生放在主角的位置上，
而教师应当成为这部“电影”的导演。教师要站在摄像机后面(或幕后)去引导演员，必要时给他
们一些建议，发现他们的优势，最好教师自己有时也能扮演一些角色。这样，新版的教材就会成为
这部“电影”赖以成功的剧本。
新的版本
新版的教材保留了前一版中被教师们认可的优点，从教学方法角度来看，这一教材更加现代，
更加具有交际性和归纳性：不断地引导学生在教师的帮助下去了解新的语法知识和非语法知识。本教
材的每一单元都分为若干小节，以便于教9币组织课堂教学或学习者进行自学。 《(预备单元)》是重新设
计的；前几个单元的内容都比以前减少和容易了一些，因为前一版的内容有些过量。本教材的语法内
容也有所变化：动词的一些不规则形式被挪到了书后的语法附录中；第三单元中对物主形容词作了概
括的介绍。另外一个重要变化是在《(学生用书)》中每一单元都增加了新内容：第一页为准备练习，最
后一页为简短的自测题。
此外，新版中还增加了录音的段落和口头表述练习，对话录音均由专业演员录制，听起来更加
自然、生动，对话长度也缩短了。 《(学生用书)》与《练习手册)》中的词汇大体一致，练习在保持原
创性与多样性的同时，也压缩了篇幅，单元测验的内容也更加多样和新鲜。新版的图片中增加了更
加自然的新照片和简单的图画。同时，图示和表格也更加现代、清晰，便于查阅。
教材中文版保持了原教材的特点，并根据中国读者的需要进行了重新编排。为了读者学习更加
方便，我们在书后增加了各单元的词汇表和语法解释，这样本教材不仅适用于课堂教学，也适用于
读者自学。
单元结构(教学实施)
·每一单元的“准备”部分通过引发思考、培养情绪的手段，借助预听和听力等练习，引出这
一部分乃至整个单元的主题，从而培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。
·随后，在每单元的第二部分中，学生听录音，跟读课文，然后自己判断在前一部分练习中的
答案与假设是否正确。这种学习课文的方式可以使学生在不知不觉中理解和掌握新的知识。
·然后，学生重读课文，注意语音、语调的正确，自然而然地在课文中发现并划出新的语法点，
这样便可以对新的语法知识有一定的感性认识。然后就课文回答问题，并把一些给出的单词(动
词、代词、前置词等)填入一篇与课文内容相似、但不完全一样的对话中。根据美国著名语言学家
克拉申(Krashen)的理论，要想真正掌握知识，必须弄清它的意思(这是必要条件)，以便在不经
意间发现它的内部结构。简短的概述练习最好作为家庭作业，让学生对课文进行最后的思考。
·接着，学生就要独立或两人一组开始对新的语法现象进行思考，回答简单的问题，填写表格
中缺少的部分。然后通过简单的口头练习来掌握刚刚遇到的语法规则。这样，教师就可以掌握学生
对于新知识的理解程度，学生也可以在学习中掌握学习方法。《(练习手册)》上的笔头练习要稍微推迟
一些，最好留给学生在课后完成，作为学习的第二阶段。
·本书语言交际功能是通过小对话的形式来体现的，并通过简便易查的表格予以概括。随后的
分角色朗读练习，既可以请一组同学在全班同学面前朗读，也可以全班各组同学同时进行。无论采
取何种方式，其目的都是应用新学的知识，独立表达自己的观点。教师的介入要使对话变得更加生
动，而不必过分强调语言的正确与严谨，这些可以留到学习的第二阶段以间接的方式解决。
·“认识意大利”部分的课文可以作为阅读和理解练习，为学生增加词汇量，当然也能使学生
了解现代意大利社会的方方面面。这一部分也可以作为家庭作业。
·每单元的最后一部分是“自测题”，包括4个小题，其重点放在本单元的口语与词汇方面，这
也是全书所强调的重点。学生可以参考答案，但答案与练习不在同一页上，学生应该有勇气独立完
成这些练习，不把它当作一般的考试，而是作为对自己知识掌握情况的检验。
CD．RoM
教材随书免费附赠CD—ROM。多媒体技术可以使书面的教材更加完备和丰富，为读者提供更
多学习实践的时间。此外，互动教学可以调动学生的积极性，明确学习目的，培养自学能力。CD-
ROM可供读者自由选择学习内容，也可以予以指导，每一单元的内容与书面教材同步，但又不完全
一样。学生可以通过录音片段、语法现象、交际对话、文化知识和电影短片来掌握教材内容。“附加
练习”与《(练习手册)》中的练习完全不同。做完每一个练习后，学生都可以得到表扬或鼓励的评价
与反馈意见，也可以看到自己的成绩。学生还可以随时选择界面语言(汉语或意大利语)，打印成绩单，
查阅词汇表，听每一个单词或短语的正确发音。
另外，读者可以通过www．edilingua．it／progetto网站了解更多的信息，获得更多的学习资料，进行
在线练习，通过全方位的学习掌握意大利语，了解意大利文化。
衷心地祝愿大家工作、学习顺利!
