作者：杨惠元
页数：305页
出版社：北京语言大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787561954126
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是作者多年国际汉语课堂教学“实践性知识”的提炼与总结，重点研究国际汉语教师的课堂教学意识和课堂教学行为。教学质量跟教师的课堂教学行为直接相关，而课堂教学行为又受到课堂教学意识的支配。课堂教学意识包括:课程性质的意识、教学目的的意识、教学内容的意识、教学方法的意识、教学对象的意识等10个方面；课堂教学行为包括：备课、设计教案、准备和制作教具、组织教学、开课、结课等15个方面。
作者简介
杨惠元, 北京语言大学汉语速成学院教授，曾任汉语速成学院副院长。主要研究方向为汉语第二语言速成教学和技能教学。出版专著有《听力训练81法》《汉语听力说话教学法》《课堂教学理论与实践》《对外汉语听说教学十四讲》，主编《速成汉语基础教程：综合课本》《速成汉语基础教程：听力课本》《速成汉语基础教程：会话课本》《汉语十日通》，参与编写《现代汉语教程》《听力理解》和《实用英汉词典》等多部教材和词典，发表论文30余篇。1993年、1995年获评北京市优秀教师，2002年获评全国对外汉语教学优秀教师，2003年荣获北京市高等学校教学名师称号。
目录
绪论
第一章 关于课堂教学一、语言教学的主要模式二、一般的课堂教学规律三、语言课堂教学规律四、第二语言课堂教学规律五、国际汉语课堂教学规律第二章 影响课堂教学质量的因素一、构成课堂教学的因素二、影响课堂教学质量的主要矛盾三、影响课堂教学质量的主要方面四、教师的课堂教学意识和课堂教学行为
第三章 课堂教学意识（一）一、课程性质的意识二、教学目的的意识三、教学内容的意识四、教学方法的意识五、教学对象的意识第四章 课堂教学意识（二）一、教师的责任意识二、教师的控制意识三、“输入大于输出”的意识四、“强化词语教学，淡化句法教学”的意识五、“上好第一节 课”和“上好每一节课”的意识第五章 课堂教学行为（一）一、备课二、设计教案三、准备和制作教具
第六章 课堂教学行为（二）一、组织教学二、开课三、结课第七章 课堂教学行为（三）一、课堂讲解的原则二、课堂讲解的方法第八章 课堂教学行为（四）一、教师指导课堂操练的原则二、教师指导课堂操练的方法第九章 课堂教学行为（五）一、关于提问二、关于答疑
第十章 课堂教学行为（六）一、关于纠错二、学生错误的类型三、纠错的原则第十一章 课堂教学行为（七）一、教师的有声课堂教学语言二、教师的体态语言第十二章 课堂教学行为（八）一、板书（PPT）的作用、设计、书写和利用二、教师的示范和演示
第十三章 课堂教学评估一、课堂教学评估的作用二、课堂教学评估的原则三、课堂教学评估的方法附录一、课堂教学实录片段二、语音练习材料
参考文献
第一章 关于课堂教学一、语言教学的主要模式二、一般的课堂教学规律三、语言课堂教学规律四、第二语言课堂教学规律五、国际汉语课堂教学规律第二章 影响课堂教学质量的因素一、构成课堂教学的因素二、影响课堂教学质量的主要矛盾三、影响课堂教学质量的主要方面四、教师的课堂教学意识和课堂教学行为
第三章 课堂教学意识（一）一、课程性质的意识二、教学目的的意识三、教学内容的意识四、教学方法的意识五、教学对象的意识第四章 课堂教学意识（二）一、教师的责任意识二、教师的控制意识三、“输入大于输出”的意识四、“强化词语教学，淡化句法教学”的意识五、“上好第一节 课”和“上好每一节课”的意识第五章 课堂教学行为（一）一、备课二、设计教案三、准备和制作教具
第六章 课堂教学行为（二）一、组织教学二、开课三、结课第七章 课堂教学行为（三）一、课堂讲解的原则二、课堂讲解的方法第八章 课堂教学行为（四）一、教师指导课堂操练的原则二、教师指导课堂操练的方法第九章 课堂教学行为（五）一、关于提问二、关于答疑
第十章 课堂教学行为（六）一、关于纠错二、学生错误的类型三、纠错的原则第十一章 课堂教学行为（七）一、教师的有声课堂教学语言二、教师的体态语言第十二章 课堂教学行为（八）一、板书（PPT）的作用、设计、书写和利用二、教师的示范和演示
第十三章 课堂教学评估一、课堂教学评估的作用二、课堂教学评估的原则三、课堂教学评估的方法附录一、课堂教学实录片段二、语音练习材料
参考文献
