环境教育教程/邢兰芹

作者：邢兰芹等2人，：2人

页数：148

出版社：西安交通大学出版社

出版日期：2017

ISBN：9787569307344

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。　　《环境教育教程》共八章内容，分别对环境教育概述、环境科学理论、自然环境、灾害、人地关系、环境伦理、大学生环境行为与环境教育以及环境保护行动等内容进行了阐述。　　《环境教育教程》可作为普通高等院校环境科学专业、地理科学专业及其相关专业的教材，也可作为普通高等院校的通选教材。

目录

节选

　　《环境教育教程》：　　二、环境问题分类　　环境问题分类的方法有很多，按发生的机制进行分类，主要有环境破坏和环境污染与干扰两种类型。　　（一）环境破坏　　环境破坏又称生态破坏，主要指人类的社会活动产生的有关环境效应，它们导致了环境结构与功能的变化，对人类的生存与发展产生了不利影响。环境破坏主要是由于人类活动违背了自然生态规律，急功近利，盲目开发自然资源而引起的。其表现形式多种多样，按对象性质可分为两类：一类是生物环境破坏，如因过度砍伐引起的森林覆盖率锐减，因过度放牧引起草原退化，因滥肆捕杀引起许多动物物种濒临灭绝等；另一类是非生物环境破坏，如盲目占地造成耕地面积减少，因毁林开荒造成水土流失和沙漠化，因地下水过度开采造成地下水漏斗、地面下沉，因其他不合理开发利用造成地质结构破坏、地貌景观破坏等。人类对环境的破坏已有近300万年的历史。据科学研究证明，200万年来许多动物的灭绝是人类捕猎带来的。这种环境破坏的历史虽然漫长，但因其进展缓慢而不易察觉。在近代，由于科学技术的迅速发展、人口急剧增加等原因，地球环境遭受人为破坏的规模与速度越来越大，后果也越来越严重。再加上环境破坏恢复起来也需要较长时间，且相当困难，甚至很难恢复。例如森林生态系统的恢复需要上百年的时间，而土壤的恢复则需要上千年、上万年甚至更长的时间，物种的灭绝则是根本不能恢复的。环境破坏导致一些国家和地区经济衰落甚至崩溃，如中国的黄河流域，曾是人类文明的发祥地，由于大规模的毁林垦荒，且不注意培育林木，造成严重的水土流失，以致良田美地逐渐沦为贫壤瘠土。　　（二）环境污染与干扰　　由于人类的活动，特别是工业的发展，工业生产排出的废物和余能进入环境，便带来了环境的污染和干扰。　　1.环境污染　　有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境系统的结构与功能发生变化，对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象，即是环境污染，简称“污染”。其中引起环境污染的物质或因子称环境污染物，简称污染物。它们可以是人类活动的结果，也可以是自然活动的结果，或是人类活动和自然活动共同作用的结果。在通常情况下，环境污染主要是指人类活动导致环境质量下降。在实际工作中，判断环境是否被污染或被污染的程度，是以环境质量标准为尺度的。环境污染类型的划分也因目的、角度不同而不同，如：按污染物性质可分为生物污染、化学污染和物理污染；按环境要素可分为大气污染、水污染、土壤污染、放射性污染等；其他还可以按污染产生的原因、按污染范围等进行不同的分类。环境污染作为人类面临的环境问题的一个重要方面，总与人类的生产及生活活动密切相关。在相当长的时间内，因其范围小、程度轻、危害不明显，未能引起人们足够的重视。20世纪50年代后，由于工业迅速发展，重大污染事件不断出现，环境污染才逐渐引起人们普遍关注。　　2.环境干扰　　人类活动所排出的能量进入环境，达到一定的程度后，产生对人类不良影响的现象，就是环境干扰。环境干扰包括噪声、振动、电磁波干扰、热干扰等。常见的有电视塔和其他电磁波通信设备所产生的微波和其他电磁辐射，原子能和放射性同位素应用机构所排出的放射性废弃物的辐射、振动、噪声、废热，汽车、火车、飞机、拖拉机等各种交通运输工具以及各种施工场所产生的噪声，等等。环境干扰是由能量产生的，是物理问题。环境干扰一般是局部性的、区域性的，在环境中不会有残余物质存在，当干扰源停止作用后，干扰也就立即消失。因此环境干扰的治理很快，只要停止排出能量，干扰就会立即消失。　　……