作者：于晓松、路孝琴
页数：320
出版社：人民卫生出版社
出版日期：2018
ISBN：9787117266833
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材53种的修订，将全面贯彻落实全国医学教育改革工作会议精神和《国务院关于深化医教协同进一步推进医学教育改革和发展的意见》（国办发[2017]63号文），加快构建规范化、标准化的医学人才培养体系，全面提升医学教育的质量和水平，遵循高等教育规律、医学人才成才规律和中国医学教材建设规律，打造高质量高水平的医学精品教材。
作者简介
于晓松，
男，教授，主任医师，博士生导师。1983年毕业于中国医科大学儿科系，1991年获医学硕士学位，2009年聘为博士生导师，2013年晋升为二级教授，享受国务院政府特殊津贴。曾留学美国宾夕法尼亚大学医学院和华盛顿大学医学院。现任中国医科大学副校长、中国医科大学附属第一医院全科医学科主任；中华医学会全科医学分会主任委员、辽宁省医学会全科医学分会主任委员、辽宁省全科医学教育中心主任。从事全科医学与健康管理、医学教育与评价的教学和研究工作，多年为本科生主讲“全科医学概论”课程。先后承担或参加国家、省部级科研和教学课题10余项，获资助经费近千万元。多次获得国家、省部级教学与科技进步奖。2015年获“第七届国家卫生计生委突出贡献中青年专家”称号。近年来发表学术论文60余篇，主编学术专著6部；培养博士、硕士研究生50余名。
路孝琴，
女，教授，全科医学博士研究生导师。现任首都医科大学全科医学与继续教育学院常务院长，全科医学基础与管理学系主任。1989年毕业于首都医科大学临床医学专业；自1992年开始从事全科医学教学和研究工作至今。2004年获流行病与卫生统计硕士学位，2010年全科医学博士毕业；曾主持多项省市级及以上课题研究，获国家教育部教育教学成果奖二等奖1项、中华医学科技奖三等奖1项、北京市教育教学成果奖一等奖1项。主编、副主编全科医学教材11部；发表第一作者和责任作者研究论文40余篇。为教育部精品资源共享课“全科医学概论”课程负责人。兼任教育部全科医学教学指导委员会秘书长、中国医师协会全科医师分会副会长，中华医学会全科医学分会常委，《中国全科医学》杂志编委、《中华全科医师杂志》编委、《Family Medicine and Community Health》杂志编委。
目录
第一章 全科医学概述
第一节 全科医学的产生与发展
一、全科医学产生基础
二、全科医学发展简史
三、全科医学发展现状
四、全科医学在中国大陆的发展与前景
第二节 全科医学、全科医生和全科医疗
一、全科医学
二、全科医生
三、全科医疗
第三节 全科医学教育
一、医学教育的改革
二、国外全科医学教育体系
三、国内全科医学教育体系
第四节 整合医学与全科医学的关系
一、整合医学
二、整合医学与全科医学的关系
第二章 全科医学的基本原则和人文精神
第一节 全科医学的基本原则
一、以人为中心的照顾
二、以家庭为单位的照顾
三、以社区为基础的照顾
四、以预防为导向的照顾
五、连续性照顾
六、综合性的照顾
七、可及性照顾
八、协调性照顾
九、以团队合作为基础
第二节 全科医学的人文精神
一、人文精神与医学人文精神
二、医学模式的转变与医学人文精神
三、医务人员的基本素质
第三章 以人为中心的健康照顾
第一节 病人与疾病——两个不同的关注中心
一、医生的关注中心
二、生物医学模式——以疾病为中心
三、生物-心理-社会医学模式——以人为中心
第二节 以人为中心的健康照顾
一、全科医生应诊中的4项主要任务
二、以病人为中心的接诊模式
三、全科医疗的问诊方式
第三节 健康信念模式与健康照顾
一、健康的概念
二、健康信念模式与健康照顾
第四章 以家庭为单位的健康照顾
第一节 家庭
一、家庭的定义
二、家庭的结构
三、家庭的功能
四、家庭生活周期
第二节 家庭资源与家庭危机
一、家庭资源
二、家庭生活压力事件
三、家庭危机
第三节 家庭对健康和疾病的影响
一、家庭系统理论
二、家庭对健康和疾病的影响
第四节 家庭评估
一、家庭基本资料
二、家系图
三、家庭圈
四、ECO-HAP图
五、家庭功能评估
六、家庭凝聚度和适应度
第五节 家庭照顾
一、家庭照顾中的三级预防
二、家庭访视
三、家庭治疗
四、临终关怀
……
第二篇 全科医疗实践
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