公平与效率博弈中的公共教育政策-山丹县学校布局调整与寄宿制学校问题研究

第一章 导论
第一节 现实问题
第二节 研究目的与意义
一 研究目的
二 研究意义
第三节 研究设计与方法
一 研究设计
二 研究方法
第二章 文献探讨
第一节 我国“农村学校布局调整”研究的历程
第二节 “农村学校布局调整”研究的主要内容
一 纵向的历史视角
二 横向的研究视角
第三节 简要评价
一 重视宏观研究，忽视微观研究
二 重视经济学、教育学研究，忽视多学科研究
三 研究方法单一，研究结论尚不明晰
第三章 分析框架
第一节 宏观层面分析：公共教育政策的取向
一 公共教育政策的理性取向分析
二 公共教育政策的价值取向分析
三 两种取向之间的关系
第二节 微观层面：公共教育政策在教育发展中的具体实施
一 教育规划的内涵
二 实施教育政策过程中进行规划的必要性
三 教育规划的具体方法与原则
第四章 田野工作
第一节 焉支山下——田野点概况
一 山丹县的历史源流
二 山丹县的自然地理
三 行政区划一
四 农业生计
第二节 山丹县学校布局的历史与现实
第三节 学校布局调整的必然性分析——房子新了、学生少了、教室空了
一 学龄人口的迅速减少，产生了尴尬的“微型学校”
二 广大农民群众及其子女对优质教育资源的需求
三 原先“村村办学校”的布局极不合理
四 教育行政部门对规模效益的追求
五 农村地区基础教育发展的要求
第四节 山丹县学校布局调整的过程与模式
一 山丹县学校布局调整的过程
二 山丹县学校布局调整过程中出现的主要模式
第五节 学校布局调整的成效与存在的问题
一 山丹县学校布局调整的显著成效
二 山丹县学校布局调整中存在的主要问题
第五章 农村学校布局调整政策的理论分析
第一节 我国公共教育政策的发展演变过程与主导力量分析
一 我国公共教育政策的发展演变过程
二 公共教育政策制定过程中的主导力量
第二节 公共教育政策实施过程中暴露出的规划不合理问题
一 缺乏教育规划时期
二 教育规划的开始
第三节 学校布局调整政策的后果分析
一 公平与效率视角
二 本土性知识视角
结语 关注农村学校布局调整政策实施中的几个问题
第一节 关注教育效率追求中的价值取向
第二节 关注教育公平目标的实现所引起的新的不公平现象
第三节 科学制定区域教育发展规划和学校建设国家标准
后续研究 农村寄宿制学校质量指标体系与监测系统研究
第一节 寄宿制学校研究文献回顾
一 我国“农村寄宿制学校”研究历程
二 我国关于农村寄宿制学校的相关研究
三 我国农村寄宿制学校研究存在的主要问题
第二节 农村寄宿制学校质量指标体系构建
一 农村寄宿制学校建设情况
二 基于层次分析法构建农村寄宿制学校质量指标体系
三 结语与展望
第三节 田野工作的两个案例
参考文献