作者：葛明贵等
页数：332
出版社：科学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787030567154
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
中小学教师是一个特殊的群体，他们的知识结构、能力素养以及心理素质水平直接影响年青一代的培养。准确地认识当前中小学教师的心态，科学分析影响其心态的各种因素，提出富有针对性的对策建议，为政府决策和教师自我成长提供咨询指导，是促进教师发展、培养和造就高素质人才的必然要求。本书科学设计安排了中小学教师的一般社会心态表现、情绪劳动、职业认同、职业倦怠、职业压力、一般效能感、教学效能感、人际关系、自我接纳、主观幸福感以及人格特征等内容的调查和分析，选取的调查量表具有较高的信度和效度，数据处理分析得当，所取得的结果真实可信。研究结果对于优化中小学教师的心理发展水平、维护他们的身心健康、提升教师专业化能力、促进教育教学质量具有指导意义。
作者简介
葛明贵，男，1964年生，安徽定远人。安徽师范大学教授、博士生导师。主要从事青少年心理发展与教育、学校心理学、创造心理学研究。
主持国家社科基金、安徽省哲学社会科学规划项目和安徽省自然科学基金课题多项。在《心理科学》《心理发展与教育》《中国教育学刊》《中国科技论坛》等学术期刊发表论文60余篇，出版学术专著、教材多部。荣获安徽省第五届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。
本书特色
本书将教师心理划分为一般心态表现、职业心理、教学心理和人格心理四个部分。在对6004名中小学教师进行相关调查的基础上，本书分别从教师的情绪劳动、职业倦态、职业认同、自我接纳、一般效能感与教学效能感、压力与人际关系、主观幸福感等方面进行比较分析，总结、归纳中小学教师心理发展的诸多特点，并结合研究结果提出了相应的对策与建议。
目录
第一章 教师心理研究总论
第一节 新形势下中小学教师心理研究的意义
第二节 教师心理研究的内容
第三节 当前中小学教师的一般社会心态
第二章 教师的情绪劳动
第一节 情绪劳动与教师情绪劳动
第二节 教师情绪劳动的现状
第三节 教师情绪劳动的应对策略
第三章 教师的职业倦怠
第一节 职业倦怠与教师职业倦怠
第二节 教师职业倦怠的现状
第三节 教师职业倦怠的消解策略
第四章 教师的职业认同
第一节 教师职业认同的相关研究
第二节 中小学教师职业认同的差异分析
第三节 提高中小学教师职业认同感的有效措施
第五章 教师的职业压力
第一节 从教师职业劳动到职业压力
第二节 中小学教师职业压力的现状
第三节 教师职业压力的应对
第六章 教师的人际关系
第一节 从教师人际关系到人际关系满意感
第二节 中小学教师人际关系满意感的现状
第三节 中小学教师人际关系满意感的提升策略
第七章 教师的教学效能感
第一节 新课程改革与教师教学效能感
第二节 中小学教师教学效能感的现状
第三节 中小学教师教学效能感的提升策略
第八章 教师的一般自我效能感与自我接纳
第一节 自我效能感与自我接纳的相关研究
第二节 中小学教师一般自我效能感和自我接纳的现状
第三节 教师一般自我效能感和自我接纳的品质优化
第九章 教师的人格结构特征
第一节 回顾与展望
第二节 教师的人格结构特征的再研究
第三节 中小学教师人格结构与特征的再构建
第十章 教师的主观幸福感
第一节 教师主观幸福感的相关研究
第二节 教师主观幸福感的现状
第三节 教师主观幸福感的提升对策
参考文献
附录一 中小学教师调查问卷（一）
附录二 中小学教师调查问卷（二）
附录三 中小学教师调查问卷（三）
后记
