语文综合性学习理论与实践

作者：靳彤　著

页数：284页

出版社：中国社会科学出版社

出版日期：2007

ISBN：9787500461753

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本书分上中下三篇。上篇是理论研究，着重对语文综合性学习的目标进行解析；中篇是实践研究；旨在构建基于问题解决的语文综合性学习模式和评价方案，解决如何科学有效地实施综合性学习以及如何评价的问题；下篇是教学设计；对三个版本的初中语文教科书中的综合性学习专题活动

作者简介

靳彤，四川师范大学文学院副教投，硕士生导师，语文教学论教研室主任，四川师范大学语文教育研究所副所长，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，四川省教育学会中学语文教学专业委员会常务理事。 参与全国教育科学“十五”规划课题一项并主持子课题两项，现主持四川省社科规划项目一项、北京大学语文教育研究所项目一项、校级项目两项。在权威核心、帕口、中文核心刊物发表论文多篇，发表深度新闻分析报道上百万字。参与专著三部。 曾获四川省人民政府优秀教学成果一等奖、四川省教育厅优秀教育科研成果三等奖，四川省人民政府新闻三等奖，成都市人民政府新闻一等奖。

本书特色

目录

节选

第一章　语文综合性学习概论
语文综合性学习是当代语文教育实践与研究的新课题，《语文课程标准》颁布以后它便成为基础教育语文课程改革的一个亮点，同时也成为语文课程改革的一个难点。语文综合性学习的有效实施可以改善中国陈旧的语文课程结构，优化语文教学形态，促进学生学习方式的变革。
　　第一节 中国语文综合性学习发展简况
语文独立设科已逾百年，这期间的课程标准或教学大纲均未有“语文综合性学习”的提法，但今天的《语文课程标准》中出现这一独立的教学形态，并不是一种全新的创造，而是语文学科发展到今天的历史必然，从历史维度予以观照，有利于把握新课程中语文综合性学习的本质与特点。
中国古代教育本身就是以语文为核心的综合性教育。近代学校教育诞生以前的私塾式教育，没有严格的学科划分，但学习的内容涉及面极广，综合性极强。从蒙幼时期的《三字经》、《百家姓》、《千字文》到后来的《诗经》、《论语》等四书五经，无一不是容纳了语言文字、伦理道德、社会历史、天文地理的综合性学习。除文、史、哲、伦理、自然等的综合外，中国古代教育还呈现出“字、词、句、段、篇、语、修、逻、文”等语文基本知识、基本技能的综合，也就是说，中国古代教育本身就体现出了学科间整合及学科内部整合的特点。
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