作者：李霄翔
页数：183
出版社：南京大学出版社
出版日期：2001
ISBN：9787305037399
电子书格式：pdf/epub/txt
本书特色
注重英语交际技能培养，辅以文化背景介绍．力
求学用结台。选择题柯广泛、短小精悍的学习素
材，尽可能将知识性、趣哧性融台在一起。
以听为导入，以说为目标。力求使学生有话可
说，有话会说，实现昕说技能的转换和提高。
每个单元围绕一个主题展开，涵盖语音训练、朗
读训练、昕说训练、交际技能训练等部分。
各册听力磁带由语音纯正的英美籍教师和专业技
术人员录音制作。
节选
nbsp; 序
新世纪大学英语系列教材是一套面向大学英语学生的综合性系
列教材。本教材以江苏省高校外国语教学研究会为依托，由南京大
学、东南大学、南京航空航天大学和南京师范大学等多所著名高校联
合开发。本套教材以现代应用语言学理论为指导，融入了各主编高校
所承担的教育部和江苏省大学英语教学改革以及其他科研项目的研
究成果，同时也反映了国内其他高校在大学英语教学改革中所取得的
最新成果。
本套教材由《读写教程》、《听说教程》、《阅读大观》和《综合训练》
四个系列组成，它们分别由南京大学、东南大学、南京航空航天大学和
南京师范大学主编。
为适应新世纪对大学英语所提出的更新、更高的要求，本套教材
在编写思路和编写体系方面力图有所创新。这主要体现在以下几个
方面：
一、强调基础知识学习、基本技能训练与语言应用能力培养的有
机结合。大学英语教学的目的是培养学生语言应用能力，然而应用能
力的培养必须建立在扎实的语言基础之上。因此，从英语教学的实际
需要出发，本套教材注重在帮助学生打好语言基本功的同时，为学生
提供大量的旨在提高语言应用能力的教学指导与练习，以帮助学生将
课本知识与课堂学习内容有效地转化为语言能力。在知识与技能的
介绍上力争系统、全面，在练习的设计上重视交际性、趣味性与科学性
的统一。在具体安排上，《读写教程》、《听说教程》和《阅读大观》将学
习与练习并重，《综合练习》则侧重基本功训练。
二、强调语言学习与文化素质培养的有机结合。英语学习是大学
生综合素质教育的一个重要组成部分。同时，文化知识的学习也是有效
提高语言能力的一个重要前提。因此，本套教材从综合素质培养的角度
出发，将大量与英语学习相关的文化知识贯穿于教学的全过程。这尤其
体现在《听说教程》和《阅读大观》这两个系列中。这两个系列以与学生
生活密切相关的话题为主线，广泛选择不同题材的文章，帮助学生对英
语国家的各种文化背景、风俗习惯、礼仪人情等种种知识内容的学习和
了解。通过培养学生良好的文化素养和综合的语言运用能力，为其以后
适应现代社会的各种复杂要求打下良好的语言基础。
三、强调读、听、写、说、译等语言技能的协调发展。为适应现代社会对人才培养的需
要，本系列教材在学生的语言技能培养上，除了传统的阅读技巧外，注重读、听、写、说、译
的结合。这尤其是体现在《读写教程》和《听说教程》这两个系列上。这两个系列的教材
分别从阅读和听音入手，一方面训练读和听的能力，另一方面引入话题与相关信息。然
后在此基础上展开写、说和译等技能的训练，使学生言之有物。
教学改革，贵在探索。无论从哪个角度来说，我们都深知本系列教材还存在许多的
不足。它的价值，也许更多地体现在外语界各位同仁探索大学英语教学改革的决心和勇
气。因此，我们期待着更多的批评、建议以及积极的参与，在解决目前存在的各种教学问
题的同时，完善我们的教材，完善新的教学体系。在探索大学教育现代化的道路上，留下
我们共同的足迹。
前 言
《新世纪大学英语系列教材·听说教程》是根据教育部2004年初
颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)的教学要求，为普通高校非英
语专业的大学生编写的一套听说系列教材。
本套教材力求从编写思想、素材选编、练习设计和版面设计上反
映当代外语教育的较为先进的研究成果和学术流派，在编写过程中着
重体现以下一些特点：
1．根据新大纲的要求，将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练
和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，在强
化语言基本功训练的同时，十分注重语言交际技能的培养和训练，
辅之以文化背景介绍，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，
学后会用。
2．根据认知语言学和语言习得理论的研究成果，在教材各单元的题
材选择上，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流
需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学习素材，尽可能将知识性、
趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主
动性和积极性。各单元的素材往往是学生既熟悉又陌生的内容。
熟悉是因为他们几乎每天都会接触到这些话题，陌生是因为他们
可能不知道这些话题如何用地道的英语来表达。正是在这种贴近
生活的氛围里，学生可以循序渐进地习得十分有用的句型结构，然
后加以有效地运用，既能获得语言学习上的进步，又能在生活上有
所启迪。贯穿于教材中的“学以致用”的指导思想将使学生在认真
学习的同时获得一种收获感和成就感，从而激励和保持学生良好
的学习热情和主动投入，提高英语学习的效率。
3．在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标。听说练习的设
计是以“听说相连，层层深入”为基本原则，以听读、听写、听说、说
为主线，以功能意念为框架，通过大量的由浅入深、针对性强的听
力、朗读素材为语言输入，辅之以针对学习内容和学生个人学习生
活的实际、交互性强的听说技能转换的练习，让学习者首先轻松愉
快地接受和领会有关的语言信息，然后兴趣盎然地加以模仿，力求
使学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的
转换和提高。
4．每个单元围绕一个主题展开，内容涉及与这一主题相关的场景、情景、功能和意念，以
及在交际时会涉及到的有关文化背景知识。每单元由四个部分组成，涵盖语音训练、
朗读训练、听说基础知识训练，听说交际技能训练和篇章训练等主要部分。第一部分
主要是语音和朗读训练。第二部分主要是交际性听力对话和简单的口语训练。第三
部分主要是篇章听力和问题讨论。第四部分则主要是与单元主题有关的幽默故事或
有启迪的短文。听说练习的设计以功能意念为框架，目的是让学习者能够充满信心地
运用所学的语言知识和交际技能表达自己的观点。
5．本套教材共有四册，每册各有十个单元。每册书都配有相应的教学参考用书。教学参
考书中除了提供听力原文和参考答案以外，还提供了许多文化背景介绍、补充练习、教
学重点注释和教学提示和建议。教材编排图文并茂，新颖独特。各册听力磁带由语音
纯正的英美籍教师和专业技术人员录音制作。其中文化背景介绍、补充练习独立做成
一盘磁带，以方便学生课后使用。
6．本套教材各册间呈一定的梯度。各单元中四个部分练习各有侧重。课堂教学中可结
合实际情况和需求，有所取舍和侧重，注意体现“课前预习是前提，课堂操练是关键，课
后巩固是根本”的原则，真正理解、掌握和灵活运用本教材所要求的学习内容。
在本套教材的编写过程中，由于编著者的水平有限，加上时间紧，可能存在一些不足
之处。恳请各位专家、同仁和广大读者提出批评建议。参加本册编写的还有孙爱玲和侯
岩二位老师。
编 者
2000年7月于南京
In Fair Weather Prepare for Foul
未雨绸缨
D
efending nature may be difficult. But unless we do, how else can we break
the cycle that causes so much environmental destruction?
Micro Skills for Listening and Speaking
1. Listen and repeit.
1. A： How are you going to the airport?
B: I thought I’d take the airbus. They seem very convenient.
A: Yes, they’re good, but leave plenty of time just in case of a jam.
B: I’ve got to check in at 7:30 so I thought I’d leave about 5:30.
2. A: The Departure Terminal, please. I have to be there by 11:40.
B： I can’t promise, but I’ll do my best.
A: Thanks
B: Here we are! You’re just in time. Eighty-four dollars, please.
A： Thanks a lot. Here you are. You can keep the change.
3. A.. What flights are there from London to Vienna Friday?
B.. Take a seat, please. I’ll find out for you soon.
A.. I’d like to travel first class, please.
B.. BEA flight BE 502 takes off from Heathrow at 9..25, and flies direct.
4. A.. I suppose we’d better check the flight departure board to see if the flight’s on
time.
B.. Yes. There’s a TV screen over there.
A.. Oh dear, it’s delayed! Oh no, that’s flight ST514. Ours is CV 329, Gate 10.
B.. Oh, it’s boarding now. We’d better hurry.
5. A.. Are you keeping that small bag as carry-on luggage?
B.. Oh no, I’d like to check it. Is that within the free allowance?
A.. It’s two pounds over.
B.. Well, I’ll take it out as carry-on luggage.
6. A.. From which platform does the Paris train leave?
B: It leaves at 10:30, on Platform 2.
A.. When is it due in Paris?
B.. Twelve o’clock.
7. A.. Here we are, International Departure. Let’s get in.
B.. Wait a minute! Let me get a luggage barrow (手推车) first.
A.. OK. Check-in begins in a minute. Let’s hurry.
B.. Don’t worry! We have plenty of time.
8. A.. There’s a duty free shop. Do you want to get anything?
B.. Yes, some local specialties as gifts for my relatives.
A.. Do you think they take the Traveler’s Check? That’s all I’ve got.
B.. I don’t think so. I’m afraid you have to go to the Exchanges first.
9. A.. What would you suggest if I want to go to Macau?
B.. You will need to reserve a seat. You can do it at the ferry terminal.
A.. Which sort of ferry do you recommend?
B.. If you’re not in a rush, the low speed ones. They give you a chance to see
more of the islands.
10. A: Is there anything special you want to do in the city?
B: Well, I must go to Dr. Sun Yat-sen’s Mausoleum first, l’ve heard so much
about it.
A: What else do you want to see?
B: The Xuanwu Lake and the Nanjing Massacre Museum.
II. Complete the following dialogues orally with appropriate responses or the cues
provided. Then listen to the dialogues and fill in the blanks with the information
you’ve heard.
Dialogue 1
Ticket-clerk: Yes, Sir. May I help you?
Miller: Please. What flights do you have from Hong Kong to Thailand
tomorrow morning?
Ticket-clerk:
(flights at 8:30 and 12:30).
Miller: What’s the fare?
Ticket-clerk: One way or round trip?
Miller: (one way).
Ticket-clerk: That’s $280.
Miller: (book an 8: 30 ticket).
When should I get to the airport?
Ticket-clerk:
(two hours, departure time).
