教联网时代-一场即将来临的教育变革

3的经济效应
第四章 生命成长：教联网时代的学习
第一节 学习的新内涵：贴近生命的体验与成长
一、生成生命中有意义的互联
二、加强对复杂世界的模式识别能力
三、在互联中获得生命的体验与成长
第二节 多样化的学习体验：拓展创造的边界
一、基于项目的主动学习：在共享中学习和创造
二、基于个性化体验的学习：激发学习者的个性化创造
三、基于大数据的学习：构建个性化的智慧网络
第三节 群智发展成为共识：协同共享的学习生态圈
一、学习生态圈的互动共生与自然成长
二、学习生态圈中的协同共享机制
三、学习生态圈中资源的共建共享
第四节 终身学习：教联网时代的通行证
一、终身学习是教联网时代的必然要求
二、搭建衔接各种教育形式的终身学习立交桥
三、终身学习背景下的“学分银行”系统
第五章 意义互联：教联网时代的教学
第一节 教学的新内涵：促进互联与生命成长
一、促进生成有意义的互联
二、培养个性化的认知模式和智慧网络
三、关注生命的成长与体验
第二节 教学过程信息化：教学智能管理与智慧决策
一、大数据采集：教学过程的信息化
二、大数据分析：教学的智能跟踪管理
三、大数据决策与控制：实时调整教学策略
第三节 互联为核心的教学设计：突出场景化教学
一、场景成为教联网时代教学的新入口
二、场景化教学呈现个性化的生命体验
三、场景化教学是学科与技术的深度融合
第四节 关注生命体验的教学方式：游戏化教学与研学旅行
一、寓教于乐：关注生命体验的教学方式
二、游戏化教学：表达和实现自我的教学
三、研学旅行：促进互联与生命体验的教学
第六章 面向未来：教联网时代与教育的未来
第一节 未来的学校：共同体和生命成长的地方
一、提供个性化教育解决方案
二、满足多样化学习方式的需求
三、服务学生个性化成长的中心
四、成为学生生命成长的摇篮
第二节 未来的教师：学生的引路人和“灵魂的工程师”
一、教师的权利去中心化与教师为主体的结构解体
二、人工智能与机器人执教：教师职业消亡抑或转型？
三、教师角色转型：以学生为中心的引路人和服务者
四、教师需要做一名拥抱新技术的终身学习者
第三节 未来的学生：释放本来就有的能力和天分
一、每一个学习者都是创造者
二、释放本来就有的能力和天分
三、面向未来的能力策略清单
第四节 未来的课程：有意义互联的载体与流动的媒介
一、面向未来且突出互联和交互能力
二、“世界是教材”与“生活是课本”
三、流动的课程与个性化定制课程
第七章 应对挑战：迎接教联网时代的到来
第一节 面向未来的教育战略
一、未来教育制度的衔接：社会文明的进程与教育制度的“焦距”
二、未来教育的顶层设计：制定面向教联网时代的教育战略
三、未来教育的研究：成立面向教联网时代的教育发展与研究机构
四、探索个体学习的实践：适应未来的学习
第二节 重构教育治理体系
一、现行教育治理体系面临冲击
二、重构面向教联网时代的教育治理体系
第三节 教育的技术化与人文化发展
一、教联网时代：技术与教育相伴前行
二、技术化教育中存在的问题与挑战
三、关注学习者的人文化发展
第四节 信息安全与教育法治
一、教联网时代的信息安全
二、教育法治是教联网时代的需求
三、规范治理与政策法规建设
第五节 结语
参考文献