作者：沈爱华编著
页数：140页
出版社：华中师范大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787562279419
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书通过对中国社会发展历史及发展现实的回望与展望, 认为中国社会正在由权力时代转向权利时代, 随着信息化时代的到来, 人们接受信息与表达方式正在由文本时代转向超文本时代。这些革命性的变化, 必然引发教育观念的转变, 教学方式的转换, 催生新的教学策略。
作者简介
沈爱华，男，1967年9月生，中学第一教师，湖北省特级教师。湖北省教学指导委员会委员，湖北省少工委副主任，武汉市小学语文教学专业委员会副理事长，湖北省小学语文特级教师研究中心秘书长，湖北第二师范学院特聘主讲教师，华中师范大学特聘校外硕士生指导教师，国务院侨办海外华文教育培训专家，小学语文鄂教版教材的主要编写人员，现任华中师范大学附属小学校长，湖北省小学校长协会副理事长。
本书特色
内容简介：本书通过对中国社会发展历史及发展现实的回望与展望，认为中国社会正在由权力时代转向权利时代，随着信息化时代的到来，人们接受信息与表达方式正在由文本时代转向超文本时代。这些革命性的变化，必然引发教育观念的转变，教学方式的转换，催生新的教学策略。本书提出教学策略经历了传授时代、训练时代、对话时代三个阶段，即将转向授权时代。本书也重点围绕授权教学策略阐释了基于权利视角的观念系统，包括学生观、教学观、课堂观、师生观、学习观、知识观。这些观念构成授权教学策略的理念基础。作者还结合中小学课堂教学改革的现状，运用案例分析法具体阐释了授权教学策略的基本特征和实施过程。
目录
第一章 教学，从权力时代走向权利时代——授权教学策略的社会人文环境分析
一、历史的视角：权力时代的教学
二、社会的进步：权利时代的到来
三、从权力时代走向权利时代的教学
第二章 从文本时代到超文本时代——授权教学策略的技术环境分析
一、文字、文本、超文本的出现与人们的感受
二、超文本与教学范式的转型
三、超文本与授权教学
第三章 从传授知识到授权学习——一授权教学策略演进的四个时期
一、我国社会文化结构与教育取向决定了教学策略的传授时期
二、行为主义心理科学的兴起与传播开启了教学策略的训练时期
三、人本思想的觉醒带来了教学策略的对话时期
四、权利社会呼唤教学步人授权时期
第四章 从教学关系到师生关系——授权教学观念系统的重构
一、授权教学的学生观：学生是有潜能的发展中的不成熟的权利主体
二、授权环境下的教学观：教学是无利益冲突的权利交往关系
三、授权教学下的课堂观：课堂是师生权利共赢的场所
四、授权教学下的师生观：师生是需要互动平衡的两个权利主体
五、授权教学环境下的学习观：学习是知识体系与权利主体的双重建构
六、授权教学观念下的知识观：新的知识观是立体化系统化的大知识观
第五章 从教学空间到学习空间——信息化环境下的授权教学
一、一般教学模型
二、经典课例分析
附录 重新发现我们自己——一课题研究纪实
重新发现自己
“授权”让我不再戴着“镣铐”跳舞
勇敢地突破
一棵长满无限可能的树
我的研学之旅
我与“授权”课题共成长
方向柳边揉碧缕
后记
一、历史的视角：权力时代的教学
二、社会的进步：权利时代的到来
三、从权力时代走向权利时代的教学
第二章 从文本时代到超文本时代——授权教学策略的技术环境分析
一、文字、文本、超文本的出现与人们的感受
二、超文本与教学范式的转型
三、超文本与授权教学
第三章 从传授知识到授权学习——一授权教学策略演进的四个时期
一、我国社会文化结构与教育取向决定了教学策略的传授时期
二、行为主义心理科学的兴起与传播开启了教学策略的训练时期
三、人本思想的觉醒带来了教学策略的对话时期
四、权利社会呼唤教学步人授权时期
第四章 从教学关系到师生关系——授权教学观念系统的重构
一、授权教学的学生观：学生是有潜能的发展中的不成熟的权利主体
二、授权环境下的教学观：教学是无利益冲突的权利交往关系
三、授权教学下的课堂观：课堂是师生权利共赢的场所
四、授权教学下的师生观：师生是需要互动平衡的两个权利主体
五、授权教学环境下的学习观：学习是知识体系与权利主体的双重建构
六、授权教学观念下的知识观：新的知识观是立体化系统化的大知识观
第五章 从教学空间到学习空间——信息化环境下的授权教学
一、一般教学模型
二、经典课例分析
附录 重新发现我们自己——一课题研究纪实
重新发现自己
“授权”让我不再戴着“镣铐”跳舞
勇敢地突破
一棵长满无限可能的树
我的研学之旅
我与“授权”课题共成长
方向柳边揉碧缕
后记
