管理学实用教程

作者：杨荣明主编

页数：390

出版社：安徽大学出版社

出版日期：2018

ISBN：9787566415127

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内容简介

　　《管理学实用教程（经管专业基础课）/高等院校“十三五”规划教材》是在总结各类教材成功经验的基础上，借鉴其合理的、科学的部分，依据应用型本科院校专业培养的目标定位，同时结合编者近十几年的“管理学”教学经验而编成的。注重体系完整、科学。管理学体系有理论体系、课程体系和应用体系三种，无论是哪一种体系，《管理学实用教程（经管专业基础课）/高等院校“十三五”规划教材》都是完整的、科学的。这就满足了不同层次的教学的需要。　　教材的继承性体现在它继承了传统理论和主流学派的理论，同时积极关注时代的进步、管理理论的发展和新的学术动态，契合中国特色社会主义新时代的背景和要求。这就确保了教材理论的科学性、方法的指导性和教学的可靠性。　　《管理学实用教程（经管专业基础课）/高等院校“十三五”规划教材》的实用性体现在它突出了管理理论实用性教学、大学生管理理念和管理能力培养，以及新时代对大学生“三创”理念、思维和能力的教学。同时，教材采用信息技术手段，将课程资源分类集成，为“管理学”课程教学改革和移动教学奠定了基础。

目录

节选

　　《管理学实用教程（经管专业基础课）/高等院校“十三五”规划教材》：　　一、管理的含义　　（一）管理的概念　　人类社会有史以来的社会实践活动都是管理中的活动。两个人以上的活动都可以称为集体活动。集体活动必须有一个共同一致的目标，以共同一致的行动来实现其目标，因而在这个集体活动中必然要有人指挥、协调和沟通，以及利用相应的环境和资源等，这些就形成管理。　　人们从不同的视角和不同的背景出发，对管理有着不同的认识和理解。从字面上看，管理可以简单地理解为“管辖”和“处理”，即对一定范围内的资源及事务过程进行安排和处理。对此，中外学者有着许多不同的见解和定义，这些定义可以归纳为功能定义法和逻辑定义法两种类型。　　功能定义法主要从管理的基本作用和管理的基本功能这一角度来把握管理的内涵，具有代表性的有以下三位管理学学者。　　科学管理之父泰罗给管理下的定义是：“管理就是确切地知道你要别人去干什么，并他用最好的方法去干。”　　法国著名管理学家亨利·法约尔（Henri Fayol）等人把管理定义为：“管理就是实行计划、组织、协调、指挥和控制。”　　美国著名管理学者1978年诺贝尔经济学奖金获得者赫伯特·西蒙（Herbert.A.Simon）认为：“管理就是决策，它贯穿于管理活动的全过程。”　　逻辑定义法主要从管理的基本环节和逻辑过程这一角度来把握管理的内涵，具有代表性的有以下三位管理学学者。　　美国著名管理学者哈罗德·孑L茨（Harold Koonts）认为：“管理是一种在正式组织团体中通过别人，并同别人一道去完成工作的技能；一种在正式组织团体中创造一种环境，使人们能为达到团队的目标，既作为个人又互相协作去完成工作的技能；一种消除完成工作中的障碍的技能；一种能以最高效率切实达到目标的技能。”　　斯蒂芬.P.罗宾斯对于管理的定义是：“管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。”　　美国学者R.M.霍德盖茨在《美国经营者管理概论》一书中认为：管理就是通过其他人来完成工作。　　此外，中国管理学学者也有许多关于管理的定义。　　杨文士关于管理的定义是：“管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。”　　周三多关于管理的定义是：“管理是指组织中的如下活动或过程：通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的目标。”　　我国的一些文献或教科书也给管理下了一些定义，如：　　“管理就是指由专门机构和人员进行的控制人和组织的行为使之趋向预定目标的技术、科学和活动”。　　“管理是管理者为使客观事物的存在和发展合乎一定的目的而采用相应的方式所进行的活动。”　　可见，人们从不同的研究角度和研究背景，对于管理就有着不同的理解。综上所述，众多的管理定义主要是对管理的过程或职能的表述侧重各有区别。　　综上所述，我们将管理的含义表述为：管理是指在组织中管理者通过决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能工作，尽可能合理而有效地利用组织所拥有的资源，以实现组织目标的过程。　　……