作者：殷世东主编 著
页数：399
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787522740041
电子书格式：pdf/epub/txt
网盘下载地址：下载课程思政导向下的教育学
内容简介
本书全面渗透思政元素, 紧紧围绕着“为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人”三个方面选择与组织内容。该书编写的目标是, 促进师范生树立正确教育观、教学观、学生观、课程观等; 培养师范生了解教育与教育学的产生与发展, 理解教育与人、教育与社会之间的关系; 使他们掌握教育基本规律、课程与教学基本理论、德育基本理论等从事教育事业应具备的知识结构和职业素养; 培养师范生具有运用教育理论知识辨别、分析与解释各种教育现象, 处理各种教育问题的能力, 能够设计教育教学活动, 开展符合教育规律和教学原则的教育教学活动; 培养学生依法执教的意识、积极的从教意愿、爱教乐教的教育情怀, 使他们具有乐于从事教育事业的心向和能力, 具备从事教育事业良好的品格。
作者简介
殷世东，福建师范大学教授、博士、博士生导师；闽江学者特聘教授、省级优秀中青年骨干教师、省级学术与技术带头人后备人选。社会学术团体兼职：教育BU基础教育劳动指教WEI委员、全国课程学术委员会常务理事、中国教育学会教育学分会理事与中国教育学会青年教育理论工作者分会理事。主要研究领域：课程与教学论、教师教育等。主持各级各类课题15项，其中国家社会科学基金2项、省部级课题5项、厅级课题10项；主持省高等教育振兴计划重大项目2项、省级重点教研课题1项等。研究成果获得省级教学成果一等奖2项，省级哲学社会科学成果奖二等奖1项。在《教育研究》等学术期刊上发表论文100余篇，出版专著5部。
目录
绪论 教育学概述 第一节 教育学及其研究对象 第二节 教育学的产生与发展 第三节 现代中国教育学建设第一章 教育及其产生与发展 第一节 教育的基本内涵 第二节 教育的要素与形态 第三节 教育的起源与发展第二章 教育与社会 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的社会功能 第三节 教育与我国社会主义现代化建设第三章 教育与人 第一节 人的发展概述绪论 教育学概述
第一节 教育学及其研究对象
第二节 教育学的产生与发展
第三节 现代中国教育学建设
第一章 教育及其产生与发展
第一节 教育的基本内涵
第二节 教育的要素与形态
第三节 教育的起源与发展
第二章 教育与社会
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与我国社会主义现代化建设
第三章 教育与人
第一节 人的发展概述
第二节 影响人的发展的基本因素及其作用
第三节 教育对人的发展的作用
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的理论基础
第三节 我国教育目的
第四节 全面发展教育与素质教育
第五章 学校教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度及其变革
第三节 当代学校教育制度改革
第六章 教师与学生
第一节 学生与教师
第二节 师生关系
第三节 我国当代新型师生关系
第七章 课程与教学
第一节 课程与教学的内涵
第二节 课程与教学的要素
第三节 我国当代课程与教学论
参考文献
后记
第一节 教育学及其研究对象
第二节 教育学的产生与发展
第三节 现代中国教育学建设
第一章 教育及其产生与发展
第一节 教育的基本内涵
第二节 教育的要素与形态
第三节 教育的起源与发展
第二章 教育与社会
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与我国社会主义现代化建设
第三章 教育与人
第一节 人的发展概述
第二节 影响人的发展的基本因素及其作用
第三节 教育对人的发展的作用
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的理论基础
第三节 我国教育目的
第四节 全面发展教育与素质教育
第五章 学校教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度及其变革
第三节 当代学校教育制度改革
第六章 教师与学生
第一节 学生与教师
第二节 师生关系
第三节 我国当代新型师生关系
第七章 课程与教学
第一节 课程与教学的内涵
第二节 课程与教学的要素
第三节 我国当代课程与教学论
参考文献
后记
