作者：祝禧著;中国教育报刊社人民教育家研究院
页数：312
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787303223923
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。祝禧潜心于语文教学研究，大胆改革传统语文课堂教学，不断探索，勇于创新。文化语文主张教学中必须让学生充分地活动，创设一种令学生积极主动参与的语文学习活动环境。她从“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”入手，打破传统的师生间单向的授受关系，倡导“以活动促发展”、“以开放达和谐”、“以综合求共生”、“以文化为追求”的崭新语文教学理念，形成了自己独具特色的活动教学风格。经过一个周期的探索，一个开放而高效的活动化教学模式基本形成。
作者简介
祝禧，1965年10月生。正不错教师，特级教师。江苏省人民教育家培养对象。现任江苏省海门市文化语文研究所所长。
代表论著有：《祝禧讲语文》《意象构建读出文学真美》《小学语文教学活动化研究》等。
研究成果获国家教育部首届基础教育教学很好成果二等奖，江苏省基础教育教学成果特等奖。
本书特色
本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。祝禧潜心于语文教学研究，大胆改革传统语文课堂教学，不断探索，勇于创新。文化语文主张教学中必须让学生充分地活动，创设一种令学生积极主动参与的语文学习活动环境。她从“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”入手，打破传统的师生间单向的授受关系，倡导“以活动促发展”、“以开放达和谐”、“以综合求共生”、“以文化为追求”的崭新语文教学理念，形成了自己独具特色的活动教学风格。经过一个周期的探索，一个开放而高效的活动化教学模式基本形成。
目录
一、童年印记
二、我是一个中师生
三、一个年轻老师的教育实验梦
四、活动教学是一件有意思的事
五、文化语文教育，我的“金蔷薇”
我的语文教育观
一、文化，语文的一面旗帜
二、语文教育的神圣使命
三、把学校建成图书馆
四、文学意象审美阅读，擦亮“两千年的眼睛”
五、讲述与聆听，一种朴实的语文教育方式
六、日常生活语言教育，提升儿童核心素养
七、课程跨界，建设美育综合课程
八、光影下的成长：大眼睛电影课程
九、语文教学是一个“文化”的过程
十、文化识字，召唤汉字教学回“家”
十一、以美学视角，构建审美的语文课堂
我的课堂教学实践
一、绘本童话：《母鸡萝丝去散步》课堂实录
二、散文阅读：《桂花雨》课堂实录
三、散文阅读：《珍珠鸟》课堂实录
四、主题阅读：《创世神话》课堂实录
五、传统文化阅读：《记承天寺夜游》课堂实录
六、语言游戏：《圆圆的世界》课堂实录
七、议论文：《谈礼貌》课堂实录
八、非连续性文本：《走进雾霾》课堂实录
九、校园辩论：《校园里可以玩“撕名牌”吗》教学设计
别人眼里的“祝禧与文化语文”
一、语文的文化回归
二、祝禧与她的“文化语文”
三、祝禧：语文教育的文化观照
四、“望月”的神情与气质——祝禧“文化语文”随想
五、努力长成美
六、创意让校园生活飞扬——我眼中的祝禧校长
七、部分专家评价
附录·思想索引
主要著作
主要论文
后记
