作者：张振学著
页数：16,256页
出版社：九州出版社
出版日期：2017
ISBN：9787510828065
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共分为18个部分, 内容包括: 组织能力修炼、决策能力修炼、用人能力修炼、管人能力修炼、说服能力修炼、激励能力修炼、凝聚能力修炼、沟通能力修炼、协调能力修炼、创新能力修炼等。
本书特色
有的人说领导力是天生的，有的人说领导力只可意会不可言传。其实，领导力是可以通过后天的训练培养出来的。著名成功学大师詹姆斯。库泽斯曾说过：领导力是普通人也能使用的，把他们自己和其他人的最好状态发挥出来的一个过程，当你把自身的领导力释放出来的时，你就能成就非凡的事业。
领导力就是影响别人，让别人跟从的能力。领导力来自两个方面，一种是职位本身赋予的能力，另一种是自己本身的个人魅力对别人的影响力。
目 录一、组织能力修炼
1.1 组织能力的分解与合成
1.2提高组织能力的根本途径
二、决策能力修炼
2.1领导决策的原则
2.2领导决策的方法
2.3领导决策的基本步骤
2.4领导决策能力的培养
三、用人能力修炼
3.1领导者识人的原则和标准
3.2领导选人的方法
3.3选拔人才的程序一、组织能力修炼
1.1 组织能力的分解与合成
1.2提高组织能力的根本途径
二、决策能力修炼
2.1领导决策的原则
2.2领导决策的方法
2.3领导决策的基本步骤
2.4领导决策能力的培养
三、用人能力修炼
3.1领导者识人的原则和标准
3.2领导选人的方法
3.3选拔人才的程序
3.4领导者用人的原则
3.5领导用人能力的培养
3.6使用人才的基本方法
四、管人能力修炼
4.1领导管人的原则
4.2领导管人的方法
4.3管理不同下属的手段
五、说服能力修炼
5.1说服的原则和方法
5.2说服的步骤
5.3培养说服能力
六、激励能力修炼
6.1领导者实施激励的原则
6.2领导者激励下属的策略
6.3领导者激励下属的技巧
七、凝聚能力修炼
7.1凝聚力的内容和形式
7.2提高领导者凝聚力的策略
7.3培养领导者凝聚力的方法
八、沟通能力修炼
8.1沟通的过程和技巧
8.2领导者常用的沟通渠道
8.3领导者常用的沟通技巧
8.4领导者沟通能力的培养与训练
九、协调能力修炼
9.1协调的作用和内容
9.2领导者做好协调工作的方法
9.3领导者怎样培养协调能力
十、创新能力修炼
10.1创新能力是领导者的核心素质
10.2领导者创新能力的培养
10.3创新的内涵与三个重要环节
10.4领导者必须具备的创新能力
10.5领导者培养创新能力的方法
10.6培养开放合作意识
十一、执行能力修炼
11.1领导者执行力决定团队执行力
11.2领导者执行力是领导作风的真实体现
11.3保障领导执行力的运行机制
十二、运权能力修炼
12.1领导者运用权力的原则
12.2领导者授权方法和策略
十三、统筹能力修炼
13.1把握方向，统揽全局
13.2胸装蓝图，精于计划
13.3通盘考虑，巧于安排
13.4统筹兼顾，突出重点
13.5提高统筹能力的途径和方法
十四、演讲能力修炼
14.1做好演讲的准备工作
14.2领导者演讲的基本要求
十五、当众讲话能力修炼
15.1即兴讲话，出口成章
15.2迅速构思，组织材料
15.3先声夺人，抓住听众
15.4通俗易懂，深入浅出
15.5简洁朴实，不落俗套
15.6把握分寸，适时适境
15.7言既已尽，回味无穷
15.8目的殊同，形式各异
十六、影响能力修炼
16.1领导者影响能力的体现
16.2激发影响能力的因素
16.3领导者影响能力的培养与提升
十七、处理危机能力修炼
17.1处理危机能力的体现
17.2处理危机的原则
17.3处理危机的方法
17.4怎样培养危机处理能力
十八、 控制全局能力修炼
18.1控制全局的原则
18.2控制全局的手段
18.3控制全局的方式
18.4控制全局能力的培养
前 言领导能力，简而言之就是指领导者率领部属开展工作、推动工作和完成工作的本领。严格说来，领导能力不单是管人的能力，而是影响人的能力；不单是激励下属的说教能力，更包括感化下属的身教魅力；不是仅仅靠自己行动，而是号召大家一起行动。在不断变化的新的形势下，每位领导者都面临着不断提高领导能力的问题。
领导能力是先天生成的还是后天造就的？对这个问题，历来有着异常激烈的争论。有人认为是遗传基因和早年的生活经历注定了一个人能否成为领袖人物，而另外有人却认为是后期的生活经历缔造了领导者。但总的来说，在现代管理学诞生之前，占主流的观点还是前者，人们大多认为，领导者的能力是天赋的，是与生俱来、命中注定的，古希腊哲学家亚里士多德就曾认为，人从出生之日起就已注定他是治人还是治于人的命运。领导能力，简而言之就是指领导者率领部属开展工作、推动工作和完成工作的本领。严格说来，领导能力不单是管人的能力，而是影响人的能力；不单是激励下属的说教能力，更包括感化下属的身教魅力；不是仅仅靠自己行动，而是号召大家一起行动。在不断变化的新的形势下，每位领导者都面临着不断提高领导能力的问题。
领导能力是先天生成的还是后天造就的？对这个问题，历来有着异常激烈的争论。有人认为是遗传基因和早年的生活经历注定了一个人能否成为领袖人物，而另外有人却认为是后期的生活经历缔造了领导者。但总的来说，在现代管理学诞生之前，占主流的观点还是前者，人们大多认为，领导者的能力是天赋的，是与生俱来、命中注定的，古希腊哲学家亚里士多德就曾认为，人从出生之日起就已注定他是治人还是治于人的命运。
然而，管理学的诞生，对这种传统说法提出了挑战。现代科学管理的鼻祖泰罗强调指出，领导并不是个别天才人物的专利，而是人人都能从事的职务。他在《科学管理原理》一书中指出：“我们将来必然会认识到，我们的领导者是完全可以培养成的，并且就像天生胜任的一样，而且，任何一个伟大人物（在旧的人事管理体制下的）都不能和一批经过适当组织培养而能有效地协作的普通人去竞一日之短长。”对此，美国哈佛大学教授约翰·科特在深入研究了各种来自不同行业、不同企业的成功的总经理之后，进一步颠覆了传统观点。科特的研究发现，尽管总经理的举措、风格、行为模式和生活经历有着极大的差异，但在最本质的方面却存在着极为相似的地方。总体上看，成为优秀领导者所需具备的基本素质要求并无特别之处，大部分人都具备，但能否成为领导者主要还是取决于后天的经历。科特由此追根溯源，探赜索隐，推论出影响领导能力的诸多因素。
根据科特的总结归纳，领导者的基本素质，主要表现在以下四个方面。
（1）超常的雄心壮志：魄力、野心和精力。这种“雄心壮志”或许是成年之前就已经形成的最明显的特点之一，在后天的发育中或被压抑，或被弘扬。领导者必须具有旺盛的内在动力，不满足于现状，渴望发展并获得成功。没有这种内在的驱动力，就不可能让一个人保持上进和追求的精神，就不能全力以赴地投身事业。
（2）超群的胆识智略：拥有某种形式的智力。在重要职位上显示出卓越领导才能的人往往具有某种超乎常人的基本智力。领导者要接收大量不同的信息，分辨真伪，筛选和提取有用、重要的信息，找出信息之间的相互联系，继而判断局势，做出决策。这是一项具有相当难度且相当复杂的工作。同时敢作敢为和当机立断的魄力，也同样来自于智力的支持。缺乏智力支持的魄力，实际上是鲁莽和冲动。如果基本智力不足，领导者就难于在复杂环境中确立正确的方向。
（3）超人的平静心态：精神和心理健康。优秀而卓越的领导者极少有自恋、偏执现象或者高度的不安全感。他们与人进行接触、交流时，会正确看待问题，不会形成曲解和偏执，这是领导者很重要的品质。对部下的信任程度和了解程度，依赖于领导人的心理健康程度。缺少起码的精神和心理健康，在处理人际关系上就很难形成领导行为所需的与他人合作的技能，在处理事务问题上就有可能引起对问题的歪曲和误解，进而可能使确立的远景目标存在缺陷和偏差。
（4）超群的品格力量：正直、诚信和大度。正直、诚信和大度是领导者取信于人，并让别人服从于他的重要因素。如果人们认为某个人缺乏正直、诚信和大度，多数人就会对他产生排斥心理，不会听从他的指挥，至少不会长期服从他。才能非凡但缺乏正直感的人，即使确定了自己的奋斗方向，甚至能够取得一定的成就，人们也不会心甘情愿地追随他。因为缺少正直，就有可能为达目的而不择手段，会使领导行为走上邪路。不正直、不诚信、不大度的直接表现，就是不顾及支持者的合法要求和合理期待。
科特认为，以上四种品质是对重要领导职位的基本要求。在这四种品质中，成功的领导人只需具备一定水平即可，其中任何一方面更突出也并不意味着其领导能力更强，即使每种品质都双倍于他人也未必能更好地发挥领导才能。但相反，缺少了某一品质或者某一品质未能达到最基本的水平，就会大大削弱其领导效果。同时，科特认为，虽然这四种品质平常而普通，却很少有人能够高水准地同时具备。世界上没有完美无缺的人，有雄心的人不见得聪明，聪明人却往往有某种心理疾病，而心理健康的人却有可能缺乏激励他人的能力，正直的人则很有可能智力平平常常。所以，对于一般的领导者，不要求他各方面都非常优秀，只要求他不存在品质上的重大缺陷就行了。
除了上述四种第一的基本品质外，科特认为对领导者有重大影响的是成年后的事业经历和所在单位的企业文化。要做优秀的领导者，仅有干劲、智力、正直和健康的心理是远远不够的，还必须经历长年累月的磨炼和经验积累，才能处变不惊地立于风口浪尖之上。人们在成年之后，会随着经历的不同而产生重大改变，某次具体的经历可能影响不大，但一二十年的经历积累起来，影响就极为显著，在危难时刻尤其会有明显的表现。
领导能力不是领导权力。权力是一种组织形式，而能力则是一种心理效应；权力是一定组织赋予的外在力量，而能力则是领导者自我修养而形成的内在品质；权力只是领导力量的暂时行为，而能力则是领导力量的长远保证。因此，作为领导者，要想很好地担负起团队的领导责任，就必须努力提高自己的领导能力。
媒体评论管理是把事情做好，领导力是做正确的事情。——彼得·德鲁克
目录
1.1 组织能力的分解与合成
1.2提高组织能力的根本途径
二、决策能力修炼
2.1领导决策的原则
2.2领导决策的方法
2.3领导决策的基本步骤
2.4领导决策能力的培养
三、用人能力修炼
3.1领导者识人的原则和标准
3.2领导选人的方法
3.3选拔人才的程序
3.4领导者用人的原则
3.5领导用人能力的培养
3.6使用人才的基本方法
四、管人能力修炼
4.1领导管人的原则
4.2领导管人的方法
4.3管理不同下属的手段
五、说服能力修炼
5.1说服的原则和方法
5.2说服的步骤
5.3培养说服能力
六、激励能力修炼
6.1领导者实施激励的原则
6.2领导者激励下属的策略
6.3领导者激励下属的技巧
七、凝聚能力修炼
7.1凝聚力的内容和形式
7.2提高领导者凝聚力的策略
7.3培养领导者凝聚力的方法
八、沟通能力修炼
8.1沟通的过程和技巧
8.2领导者常用的沟通渠道
8.3领导者常用的沟通技巧
8.4领导者沟通能力的培养与训练
九、协调能力修炼
9.1协调的作用和内容
9.2领导者做好协调工作的方法
9.3领导者怎样培养协调能力
十、创新能力修炼
10.1创新能力是领导者的核心素质
10.2领导者创新能力的培养
10.3创新的内涵与三个重要环节
10.4领导者必须具备的创新能力
10.5领导者培养创新能力的方法
10.6培养开放合作意识
十一、执行能力修炼
11.1领导者执行力决定团队执行力
11.2领导者执行力是领导作风的真实体现
11.3保障领导执行力的运行机制
十二、运权能力修炼
12.1领导者运用权力的原则
12.2领导者授权方法和策略
十三、统筹能力修炼
13.1把握方向，统揽全局
13.2胸装蓝图，精于计划
13.3通盘考虑，巧于安排
13.4统筹兼顾，突出重点
13.5提高统筹能力的途径和方法
十四、演讲能力修炼
14.1做好演讲的准备工作
14.2领导者演讲的基本要求
十五、当众讲话能力修炼
15.1即兴讲话，出口成章
15.2迅速构思，组织材料
15.3先声夺人，抓住听众
15.4通俗易懂，深入浅出
15.5简洁朴实，不落俗套
15.6把握分寸，适时适境
15.7言既已尽，回味无穷
15.8目的殊同，形式各异
十六、影响能力修炼
16.1领导者影响能力的体现
16.2激发影响能力的因素
16.3领导者影响能力的培养与提升
十七、处理危机能力修炼
17.1处理危机能力的体现
17.2处理危机的原则
17.3处理危机的方法
17.4怎样培养危机处理能力
十八、 控制全局能力修炼
18.1控制全局的原则
18.2控制全局的手段
18.3控制全局的方式
18.4控制全局能力的培养
