作者：马池珠韩晓玲
页数：329
出版社：高等教育出版社
出版日期：2017
ISBN：9787040484908
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内容简介
《现代教育技术/高等学校教材》结合高等学校师范类专业“现代教育技术”课程的要求编写而成。《现代教育技术/高等学校教材》共分8章，主要内容包括现代教育技术概述、现代教育技术的理论基础、教学设计与教学评价、教学媒体与信息化教学环境、网络教育资源检索、素材的采集与处理、教学课件的设计与制作、技术推动下教育的发展和演变。《现代教育技术/高等学校教材》内容丰富、浅显易懂、应用性强、资源丰富。 《现代教育技术/高等学校教材》可作为高等学校师范类专业“现代教育技术”课程教材，也可作为各级各类教师继续教育课程教材，还可作为教育技术、信息技术教学与管理人员的参考读物。
作者简介
马池珠，教育技术学博士，山东师范大学新闻与传媒学院教授、院长、博士生导师。主要研究领域为数字媒体技术及其教育应用、农村远程教育、数字电视节目创作与传播、传统文化数字化保护与传承等。出版专著《农业电视创作与传播体系研究》《现代教育技术前沿概论》两部，主编教材《现代教育技术基础》等5部，在《电化教育研究》等中文核心期刊发表论文30余篇；主持或参与国家、省部级科研项目10余项；创作电视作品300余部（集），出版电视作品138部（集）；参与编导的电视系列片《身边的科学》获2006年度国家科学技术进步奖二等奖，创作的电视节目多次荣获国家音像制品奖、全国电影电视“棒农奖”等国家政府奖和全国优秀教育音像制品奖等部级奖，制作的多媒体课件曾获国家电子出版物奖。 韩晓玲，教育技术学硕士，山东师范大学教育学部副教授，硕士生导师。主要研究领域为教育媒体技术及其教育应用、新媒体传播、教育资源设计与开发等。曾在《电化教育研究》等国内外期刊发表论文20余篇，参编《高中信息技术》《现代教育技术》等多部教材；参与多项省部级课题的研究工作；曾经荣获“大学生良师益友”“青年教学能手”“师德先进个人”称号，并多次荣获优秀教学奖。 李国建，青岛大学师范学院教育技术系主任、副教授、硕士生导师；青岛市教育信息化应用专家委员会主任委员；青岛计算机学会常务副秘书长兼教育信息化专委会秘书长；山东省教育技术与装备协会信息化学会副会长、青岛高校信息化分会秘书长；全国高校计算机教育研究会理事。主要从事教育技术学、网络互动教育平台、智能学习技术研究。近年来承担国家教育体制改革试验区试点项目——青岛教师教育网络联盟建设（省级纵向项目），主持青岛市区域教育现代化动态评估指标体系研究等项目，同时承担“网络互动教育平台”“智能互动教室”“教育网络舆情分析系统”“青岛社会培训课程标准建设”等横向科研项目。先后主编《现代教育技术》，参编《现代教育技术》、《计算机基础》等教材多部，发表论文数十篇。
目录
第一节 信息时代的教育
一、信息时代的基本特征
二、信息时代下的教育变革
第二节 现代教育技术的基本概念
一、现代教育技术的相关定义
二、现代教育技术相关概念比较
第三节 教育技术的产生与发展
一、国外教育技术的产生和发展
二、我国教育技术的产生和发展
三、教育技术的发展趋势
第四节 现代教育技术与教育信息化
一、教育信息化的概念
二、我国的教育信息化建设
三、教育信息化的意义
四、教育信息化发展目标和主要任务
第五节 现代教育技术与教师
现代社会的教师形象
二、教师掌握现代教育技术的重要性
三、信息化背景下教师专业发展目标价值指向
四、教师专业发展的教育技术能力标准
本章小结
思考与练习题
综合实践活动
主要参考文献
第二章 现代教育技术的理论基础
第一节 学习理论
一、行为主义学习理论
二、认知主义学习理论
三、建构主义学习理论
四、信息环境下的学习理论探索
第二节 教学理论
一、赞科夫的发展教学理论
二、布鲁纳的发现教学法
三、巴班斯基的教学过程最优化理论
四、布鲁姆的掌握学习教学法
第三节 视听与传播理论
一、视听教育理论
二、教育传播理论
第四节 系统科学理论
一、信息论、控制论、系统论
二、系统科学的基本原理
三、系统方法
四、系统科学理论对教育技术的启示
本章小结
思考与练习题
综合实践活动
主要参考文献
第三章 教学设计与教学评价
第四章 教学媒体与信息化教学环境
第五章 网络教育资源检索
第六章 素材的采集与处理
