和进教育的思与行

作者：彭志洪著

页数：160

出版社：华南理工大学出版社

出版日期：2017

ISBN：9787562353799

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内容简介

　　《“和进教育”的思与行》包括三部分。“思考者·思想的力量”：此部分主要收集公开或未公开发表的各类文章；“演讲者·激励的艺术”：此部分主要收集在各种场合的演讲文稿；“管理者·管理的智慧”：此部分主要收集关于学校管理方面的材料。

作者简介

　　彭志洪，茂名市祥和中学校长，荣获2015年“茂名市优秀校长”称号，广东省“百千万人才培养工程”名校长培养对象。主持的课题荣获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中期成果二等奖、第二届中国教育教学创新成果二等奖、广东省第四届普通教育教学成果奖二等奖、广东省教学科研成果黄华奖三等奖等。

目录

节选

　　《“和进教育”的思与行》：　　新课程标准下的课堂教学不仅离不开先进教学理念的指导，还要将先进的现代化教育技术应用于课堂教学，使新课程标准所倡导的师生互动、自主探究等得以实现，从而提高教学质量。　　一、实施探究、互动式教学　　例如在上初中物理《电流表》一课中，学生通过自己动手操作和人机对话，主动掌握电流表的接线柱、量程、连线、使用方法、注意事项等教学内容，老师可以根据学生的掌握情况进行个别辅导。这样，既突出学生的主体性，又充分体现了老师的启发、引导作用，大大提高了教学效率。又如在上数学课《图形的平移与旋转》中，可在课堂上播放《魔戒3之王者归来》中的攻打城堡片段，让学生分析该影片中哪些电脑制作图形是平移，哪些是旋转，学生情绪高昂，教学任务在学生主动参与中顺利完成。　　二、实现教学反馈方式的革新　　有经验的教师总是要通过各种方式来了解教学效果，根据反馈信息及时调整自己的教学，这种调整越主动、时间越早，学生的收益就越大。现代教育技术提供了多种信息反馈方式，而且具有反馈速度快、表现形式丰富的特点。IT或CAI辅助教学很容易实现一问一答的反馈，学生可以及时了解自己掌握知识的情况，教师对学生的学习情况可以及时评价。电子邮件、公告板、讨论区.网上传呼等也是信息反馈的重要工具。例如在初中物理《物态变化》的复习课中，通过CAI课件建立题库，学生可以选择相应难度的试卷和问题，通过自动评分进行学习反馈，并对没有掌握的问题进行重新学习。　　三、创造和谐教学环境　　例如在讲授《林黛玉进贾府》时，可选择最佳的媒体（IT），将文字、图表、声音、动静态图像集成在一起，构成教学软件，创设一个界面清晰、交互性强的教学平面，并按照大纲的要求安排重点、难点，在充分讲授课文重点内容的基础上，充分发挥网络优势，大量增加相关知识，开阔学生视野。学生可以根据自己的知识程度和能力，或根据自己的学习爱好和目的，利用超文本的结构形式，在各内容间方便地实现交叉跳转，灵活选择学习的内容和等级，确定学习的起点，从难度和速度上进行选择和自我调控。在这种和谐的教育环境中，师生关系融洽，学生乐于发表自己的意见，从而提高学习效率。　　又如，指导学生写作以景物描写为主的记叙文《校园一角》时，除了上课前要求学生观察校园的景物外，我们还把喷水池、生物园、文化长廊等景物拍摄下来，制成幻灯片。上写作课时，按顺序放给学生观看。当镜头对准喷水池时，映入学生眼帘的先是向上喷射的一股水流，然后是四处飞溅下落的纷纷扬扬的水花，水花在阳光照射卞，晶莹剔透……在这个过程中，镜头移动顺序先是自下而上，再自上而下；当镜头对准生物园时，鲜花绿草，鸟语蝶飞，朵朵花儿争妍斗艳，红、黄、绿、蓝……五彩缤纷，镜头角度是由静态转向动态。这纷繁精彩的画面既让学生从中领略到勃勃生机的自然美景，又让学生掌握了观察事物的顺序与角度，从而使学生对写景状物有了明确的“序”的概念，进一步学会谋篇布局，有助于提高学生的写作能力。四、开展虚拟现实教学计算机领域里的虚拟现实技术正在快速发展，并开始在辅助教学中得到应用。虚拟技术以电子信息装置取代原有的感知对象，具有其他方法难以比拟的优势。例如，计算机芯片的结构相当复杂，且体积小、密度高，难以观察和了解它的构造，更难以直观了解数据是怎样在其中流动的，虚拟技术可以让学生“走进芯片内部”，亲自观察“数据流动”。学生在这种虚拟技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能积极地参与到教学过程中。又如，在讲《电磁感应现象》时，利用媒体虚拟技术，模拟闭合电路的部分导体做切割磁感线运动的物理图景，学生可以清楚地观察到这种物理现象，加深对电磁感应的理解，掌握导体做切割磁感线运动的规律。　　……