作者：马丽英
页数：264
出版社：科学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787030530691
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本册书真实全面地记录了自2010年至今的六年中，北京第二实验小学在”学森课程”建设中，学校学科教师全员参与的课程改革探索。对比中外学生在校学习课程发现，我国小学生在学校学习多是学科式的，教师多是单一学科任教，各科学习是”窄而深”，向纵深发展的。开设”主题研究课”，培养孩子对任何一个事物、任何一个问题、任何一个现象，都能够多角度、多面向、多元地、系统地去思考，构建”宽而融”的认知系统，形成立体的思维品质。全体任课教师和学生一起参与研究，可以集教师团队的智慧以满足学生的学习需要，实现师生在研究中全人成长之目的。尽管年级不同，研究主题各异，对每一个主题的研究，师生都会共同经历从对主题的综合思考到提出个性问题，从个性问题研究再到聚焦主题新思考的研究过程。即从整体到局部再到整体的系统思维过程。学生结合自己的兴趣，提出研究问题，自愿组成研究小组，借助思维导图，制定多视角的任务单，开展多层面的系列研究与交流。
本书特色
本册书真实全面地记录了自2010年至今的六年中，北京第二实验小学在”学森课程”建设中，学校学科教师全员参与的课程改革探索。对比中外学生在校学习课程发现，我国小学生在学校学习多是学科式的，教师多是单一学科任教，各科学习是”窄而深”，向纵深发展的。开设”主题研究课”，培养孩子对任何一个事物、任何一个问题、任何一个现象，都能够多角度、多面向、多元地、系统地去思考，构建”宽而融”的认知系统，形成立体的思维品质。全体任课教师和学生一起参与研究，可以集教师团队的智慧以满足学生的学习需要，实现师生在研究中全人成长之目的。尽管年级不同，研究主题各异，对每一个主题的研究，师生都会共同经历从对主题的综合思考到提出个性问题，从个性问题研究再到聚焦主题新思考的研究过程。即从整体到局部再到整体的系统思维过程。学生结合自己的兴趣，提出研究问题，自愿组成研究小组，借助思维导图，制定多视角的任务单，开展多层面的系列研究与交流。
目录
序言
一年级主题研究课
春天 李玉新、范薇 3
冬天 贺涛涛、石枫 14
关注第一次，做好每一次 刘黛、张丽 22
家 范薇、赵敏 28
礼润童心，共同前行 明晓洁、于静 36
时间 李杰、张旸 46
习惯 王颖捷、吕亚琳、宿慧 56
游戏 赵丹、裴菊、张丽 63
二年级主题研究课
动物 庞军、李玉新 77
合作 赵丹、韩伟 86
母爱 宿慧、冷兵兵 106
秋天 何昕礡、段川燕 117
眼睛 裴菊、宿慧 131
运动 于静、韩燕 137
责任 何昕礡、段川燕、孟丽荣 147
纸 刘黛、张丽 156
三年级主题研究课
超市 宋征、刘黛、赵伟然 165
车 姜茜、慈建芳 172
船 裴菊、赵伟然 182
节日 裴菊、贾敏 195
校园之Discovery——“会说话的石头” 杨蕊、段川燕、韩燕 207
运动与水 慈建芳、姜茜、宿梅、宋征 213
见微知著润育心田——我发现：探索新校园 韩伟、段川燕、杨蕊 223
非物质文化遗产 贾敏、李爱丽 236
后记 245
