作者：中大教育考试教研中心编写
页数：315页
出版社：人民日报出版社
出版日期：2017
ISBN：9787511546050
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
新高考改革后，高中生生涯规划教育显得尤为重要。学校开始做一件“多年想做而没有做好”的事——在高中生中开展职业生涯规划教育。这需要老师、家长和学生齐心协力，重新审视学生高中生涯规划。既要着眼当前，培养学生具有以选择能力为核心的人生规划能力，还要放眼未来，使学生拥有适应将来社会与职业变化需要的核心技能和重要品格。 周俊华、翁华彪、杨东晓、陈学崇主编的《新高考改革(高中生涯规划)》从解读高考改革政策与高中生涯规划、高中生涯规划课程体系到我们怎么做三个方面进行阐述。包括教师学科课程如何实施、家长在辅助生涯中怎么做、学生在明确生涯规划和实践中如何做等方面内容。期待本书可以帮助高中生科学地判断和决定今后大学的报考专业，甚至毕业后的职业方向，尽快地明确未来要走哪条路，从而明确人生目标，并全力以赴。 新一轮高考改革，不仅改变教育制度形式，更革新了教育思想理念。做好高中生生涯规划教育，有助于推进高考改革，从普及教育到精英化教育，再到创新型人才教育，相信未来我国各领域会涌现出更多精英人才。
目录
第一篇 解读高考改革政策与生涯规划
第一章 回顾与思考：解读高考改革政策
第一节 了解高考改革宗旨和要义
一、高考改革的主要内容
二、高考改革关键词解读
三、应如何理解高考改革
四、2017年高考改革政策
第二节 明确科目倾向的变化
一、高考科目变化
二、学业水平考试
第三节 迎接“专业为王”的时代
第四节 探索“走班制”的自由和选择
一、什么是走班制
二、走班制带来的变化
第五节 分享新高考下高中生涯教育的实践
一、高中生涯规划教育目标
二、生涯规划教育实施特点
三、生涯规划教育实施内容
第六节 学生的学科选择与目标管理
一、学生选择高考科目的因素
二、目标管理在学校管理中的应用
第七节 学校的教学管理与升学指导
一、教学管理
二、升学指导
第二章 创新与借鉴：高中生生涯规划
第一节 一个正确的高中生生涯认识
一、认识生涯
二、认识学涯
第二节 一个明确的生涯规划教育观
一、生涯规划
二、生涯规划教育
第三节 一个亟待改善的高中生生涯规划现状
一、高中毕业生专业选择的现状
二、高中生生涯规划教育现状分析
第四节 一些第一的国外高中生生涯规划教育
一、美国高中的职业规划教育
二、德国高中的职业规划教育
三、加拿大高中的职业规划教育
第五节 一些完善的具体对策和研究经验
一、完善职业生涯规划教育法律法规及相关制度
二、树立正确的高中职业生涯规划教育目标
三、设置丰富的高中职业生涯规划教育内容
四、开拓多样的高中职业生涯规划教育途径
五、建立开放的职业生涯规划教育体系
六、建立第一最的职业指导网络
第二篇 学校生涯教育体系建设
第一章 自我实现：高中生生涯明确与实践
第一节 缺乏职业生涯规划难以收获成就感
第二节 为人生找一个真正的起点
一、最好地认识自我
二、兴趣与性格探索
三、能力与价值观探索
四、反思与计划探索
第三节 规划人生从理性决策开始
一、高中生职业倾向
二、高中生自主管理
第二章 正确引导：教师学科课程实施
第一节 高中生职业生涯规划课程教育——各学科综合渗透
一、高中生职业规划课程的教育实践
二、思想政治课程渗透职业生涯教育
三、历史教学渗透职业生涯规划教育
四、生物教学渗透职业生涯规划教育
第二节 优化高中生职业生涯规划辅导策略——以学生为本
一、高中生职业生涯规划方案的设计
二、方案实施过程中需要观察与分析
第三节 强化职业规划教育机构与人员队伍建设——个性化指导
一、建立专门的教育机构
二、完善人员队伍的建设
第三章 榜样支柱：家长辅助生涯导向
第一节 为学生心灵把脉
第二节 家长心理调适
一、了解高中生职业规划过程中家长的作用
二、发挥家长的榜样作用
三、加强对高中生职业生涯规划教育的重视
四、转变现有的家庭教育模式
第三节 家校联动
第四章 学校、家庭与社会三位一体的高中生涯规划教育模式
第一节 高中开展生涯教育的意义——生涯规划突出计划性
一、促进学生意向性自我调节的发展
二、促进学生的生涯发展
三、为高中生升学和就业提供指导
四、激发学习动机，提高教学质量
第二节 三位一体教育模式的架构及宗旨——生涯规划突出有效性
一、构建三位一体的生涯辅导体系
二、建立家庭、社会与学校三位一体的职业规划教育模式
第三节 协同互助和社会参与——生涯规划突出实践性
一、充分利用社会资源
二、加强社会支持建设
第三篇 高中生生涯规划实践
第一章 高中生生涯规划：具备规划的能力
第一节 重要能力的养成
一、良好的时间管理能力
二、人际交往能力
三、压力管理能力
第二节 决策与行动
一、目标的制定与生涯决策
二、行动计划
第三节 高中阶段的生涯管理与适应大学生活
一、高中阶段的生涯管理
二、适应大学生活
第二章 高中生生涯规划：拥有健康的心理
第一节 高中生心理健康教育概述
一、高中生心理健康的标准及现状
二、高中生心理健康教育的内容与方法
三、高中生心理健康教育的组织管理
第二节 高中生的认知障碍与辅导
一、认知与情绪、行为的关系
二、自卑心理与辅导
三、自傲心理与辅导
第三节 高中生的情绪障碍与辅导
一、高中生情绪发展的特点
二、焦虑情绪与辅导
第四节 高中生的意志障碍与辅导
一、高中生意志发展的特点及培养
二、冲动性与辅导
三、网络成瘾与辅导
第五节 高中生的学习障碍与辅导
一、学习方法障碍与辅导
二、学习动机障碍与辅导
三、学习过程障碍与辅导
第三章 高中生生涯规划：重视完善的校本课程开发
第一节 高中生生涯规划校本课程开发的研究意义
一、开发模式
二、理论意义
三、实践意义
第二节 高中生生涯规划校本课程的课程设计
一、职业生涯规划校本课程的指导思想
二、职业生涯规划校本课程的课程目标
三、职业生涯规划校本课程的课程内容
第三节 高中生生涯规划校本课程的实施
一、职业生涯规划校本课程的实施流程
二、职业生涯规划校本课程的教学方法
三、职业生涯规划校本课程的效果评价
第四章 高中生生涯规划：注重科学的指导
第一节 学习与职业
一、各类职业素质要求
二、职业成熟度与家庭的关系
三、职业的选择理论
四、能力与职业选择
第二节 专业与大学
一、专业选择是生涯规划的前奏与序曲
二、高中学科和大学专业间有什么关联
三、性格类型与专业的学习与选择
四、各专业将来从事什么样的职业
第三节 在社会实践中获得职业信息
一、高中生获得职业信息的渠道
二、高中生应获得哪些职业信息
第四节 制定生涯规划
一、生涯规划的制定
二、生涯规划常见误区与规避策略
三、在反思和评价中完善生涯规划
参考文献
第一章 回顾与思考：解读高考改革政策
第一节 了解高考改革宗旨和要义
一、高考改革的主要内容
二、高考改革关键词解读
三、应如何理解高考改革
四、2017年高考改革政策
第二节 明确科目倾向的变化
一、高考科目变化
二、学业水平考试
第三节 迎接“专业为王”的时代
第四节 探索“走班制”的自由和选择
一、什么是走班制
二、走班制带来的变化
第五节 分享新高考下高中生涯教育的实践
一、高中生涯规划教育目标
二、生涯规划教育实施特点
三、生涯规划教育实施内容
第六节 学生的学科选择与目标管理
一、学生选择高考科目的因素
二、目标管理在学校管理中的应用
第七节 学校的教学管理与升学指导
一、教学管理
二、升学指导
第二章 创新与借鉴：高中生生涯规划
第一节 一个正确的高中生生涯认识
一、认识生涯
二、认识学涯
第二节 一个明确的生涯规划教育观
一、生涯规划
二、生涯规划教育
第三节 一个亟待改善的高中生生涯规划现状
一、高中毕业生专业选择的现状
二、高中生生涯规划教育现状分析
第四节 一些第一的国外高中生生涯规划教育
一、美国高中的职业规划教育
二、德国高中的职业规划教育
三、加拿大高中的职业规划教育
第五节 一些完善的具体对策和研究经验
一、完善职业生涯规划教育法律法规及相关制度
二、树立正确的高中职业生涯规划教育目标
三、设置丰富的高中职业生涯规划教育内容
四、开拓多样的高中职业生涯规划教育途径
五、建立开放的职业生涯规划教育体系
六、建立第一最的职业指导网络
第二篇 学校生涯教育体系建设
第一章 自我实现：高中生生涯明确与实践
第一节 缺乏职业生涯规划难以收获成就感
第二节 为人生找一个真正的起点
一、最好地认识自我
二、兴趣与性格探索
三、能力与价值观探索
四、反思与计划探索
第三节 规划人生从理性决策开始
一、高中生职业倾向
二、高中生自主管理
第二章 正确引导：教师学科课程实施
第一节 高中生职业生涯规划课程教育——各学科综合渗透
一、高中生职业规划课程的教育实践
二、思想政治课程渗透职业生涯教育
三、历史教学渗透职业生涯规划教育
四、生物教学渗透职业生涯规划教育
第二节 优化高中生职业生涯规划辅导策略——以学生为本
一、高中生职业生涯规划方案的设计
二、方案实施过程中需要观察与分析
第三节 强化职业规划教育机构与人员队伍建设——个性化指导
一、建立专门的教育机构
二、完善人员队伍的建设
第三章 榜样支柱：家长辅助生涯导向
第一节 为学生心灵把脉
第二节 家长心理调适
一、了解高中生职业规划过程中家长的作用
二、发挥家长的榜样作用
三、加强对高中生职业生涯规划教育的重视
四、转变现有的家庭教育模式
第三节 家校联动
第四章 学校、家庭与社会三位一体的高中生涯规划教育模式
第一节 高中开展生涯教育的意义——生涯规划突出计划性
一、促进学生意向性自我调节的发展
二、促进学生的生涯发展
三、为高中生升学和就业提供指导
四、激发学习动机，提高教学质量
第二节 三位一体教育模式的架构及宗旨——生涯规划突出有效性
一、构建三位一体的生涯辅导体系
二、建立家庭、社会与学校三位一体的职业规划教育模式
第三节 协同互助和社会参与——生涯规划突出实践性
一、充分利用社会资源
二、加强社会支持建设
第三篇 高中生生涯规划实践
第一章 高中生生涯规划：具备规划的能力
第一节 重要能力的养成
一、良好的时间管理能力
二、人际交往能力
三、压力管理能力
第二节 决策与行动
一、目标的制定与生涯决策
二、行动计划
第三节 高中阶段的生涯管理与适应大学生活
一、高中阶段的生涯管理
二、适应大学生活
第二章 高中生生涯规划：拥有健康的心理
第一节 高中生心理健康教育概述
一、高中生心理健康的标准及现状
二、高中生心理健康教育的内容与方法
三、高中生心理健康教育的组织管理
第二节 高中生的认知障碍与辅导
一、认知与情绪、行为的关系
二、自卑心理与辅导
三、自傲心理与辅导
第三节 高中生的情绪障碍与辅导
一、高中生情绪发展的特点
二、焦虑情绪与辅导
第四节 高中生的意志障碍与辅导
一、高中生意志发展的特点及培养
二、冲动性与辅导
三、网络成瘾与辅导
第五节 高中生的学习障碍与辅导
一、学习方法障碍与辅导
二、学习动机障碍与辅导
三、学习过程障碍与辅导
第三章 高中生生涯规划：重视完善的校本课程开发
第一节 高中生生涯规划校本课程开发的研究意义
一、开发模式
二、理论意义
三、实践意义
第二节 高中生生涯规划校本课程的课程设计
一、职业生涯规划校本课程的指导思想
二、职业生涯规划校本课程的课程目标
三、职业生涯规划校本课程的课程内容
第三节 高中生生涯规划校本课程的实施
一、职业生涯规划校本课程的实施流程
二、职业生涯规划校本课程的教学方法
三、职业生涯规划校本课程的效果评价
第四章 高中生生涯规划：注重科学的指导
第一节 学习与职业
一、各类职业素质要求
二、职业成熟度与家庭的关系
三、职业的选择理论
四、能力与职业选择
第二节 专业与大学
一、专业选择是生涯规划的前奏与序曲
二、高中学科和大学专业间有什么关联
三、性格类型与专业的学习与选择
四、各专业将来从事什么样的职业
第三节 在社会实践中获得职业信息
一、高中生获得职业信息的渠道
二、高中生应获得哪些职业信息
第四节 制定生涯规划
一、生涯规划的制定
二、生涯规划常见误区与规避策略
三、在反思和评价中完善生涯规划
参考文献
