作者：金新
页数：95
出版社：浙江人民美术出版社
出版日期：2015
ISBN：9787534044137
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
根据教育部义务教育语文学科关于经典名篇诵读的要求，我们组织力量编写了义务教育阶段“经典诵读彩绘本”丛书。本丛书的选目吸收了全国各省（市、自治区）教育厅、教委的教研部门以及古往今来一些著名选家与民间机构的研究成果。这些篇目旨在对广大中小学生传承优秀传统文化、弘扬民族精神、培养良好品德、提升文化品位等方面能起到潜移默化的作用。
本丛书按学期编排，并从诵读的阶段性与学生的可接受性考虑，在数量上将每个学期应该诵读的篇目分成五个单元。小学以每八首（篇）为一个单元，中学视实际情况略有增减。这样组合单元，以便学生通过每个单元的诵读、领悟，在知识与情感、态度、价值观中形成一个模型，进而在一个学期的诵读中形成一个足以产生具有活跃的生发性的模块。
全套丛书依据循序渐进的原则，大致分为小学的低、中、高与初中四个年段，每个年段又自成循环往复的发展线索。在每单元的“诵读旨趣”中，在说明语言避免简单重复的同时，不回避必要的递进与反复。这样编写，符合学习母语文化“举三而反一”的规律，使学生在思维的“最近发展区”形成成长点。这样编写也体现了建构主义的本质，从而能够有效地提高速度效益。
作者简介
金新：全国名校杭二中资深语文教师，具有丰富教学经验，几十年来编写了大量深受广大师生喜爱的学生读物。
本书特色
根据教育部义务教育语文学科新课标关于经典名篇诵读的要求，我们组织力量编写了义务教育阶段“经典诵读彩绘本”丛书。本丛书的选目吸收了全国各省（市、自治区）教育厅、教委的教研部门以及古往今来一些著名选家与民间机构的研究成果。这些篇目旨在对广大中小学生传承优秀传统文化、弘扬民族精神、培养良好品德、提升文化品位等方面能起到潜移默化的作用。
本丛书按学期编排，并从诵读的阶段性与学生的可接受性考虑，在数量上将每个学期应该诵读的篇目分成五个单元。小学以每八首（篇）为一个单元，中学视实际情况略有增减。这样组合单元，以便学生通过每个单元的诵读、领悟，在知识与情感、态度、价值观中形成一个模型，进而在一个学期的诵读中形成一个足以产生具有活跃的生发性的模块。
全套丛书依据循序渐进的原则，大致分为小学的低、中、高与初中四个年段，每个年段又自成循环往复的发展线索。在每单元的“诵读旨趣”中，在说明语言避免简单重复的同时，不回避必要的递进与反复。这样编写，符合学习母语文化“举三而反一”的规律，使学生在思维的“最近发展区”形成成长点。这样编写也体现了建构主义的本质，从而能够有效地提高速度效益。
目录
采薇（节选）（春秋）《诗经》／08
悲歌（汉）乐府民歌／10
七步诗（三国·魏）曹植／12
赠范晔诗（南北朝·北魏）陆凯／14
西江夜行（唐）张九龄／16
延伸1：望月怀远（唐）张九龄／18
延伸2：感遇（其一）（唐）张九龄／20
延伸3：感遇（其四）（唐）张九龄／22
第二单元
凉州词（唐）王之涣／26
洛中访袁拾遗不遇（唐）孟浩然／28
出塞（唐）王昌龄／30
从军行（唐）王昌龄／32
芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄／34
延伸1：塞上曲（唐）王昌龄／36
延伸2：风雨图（元）许衡／38
延伸3：河间城外柳（其一）（明）钱谦益／40
第三单元
鸟鸣涧（唐）王维／44
少年行（唐）王维／46
从军行（唐）李白／48
凉州词（唐）王翰／50
山中留客（唐）张旭，52
延伸1：归嵩山作（唐）王维／54
延伸2；汉江临眺（唐）王维／56
延伸3：结袜子（唐）李白／58
第四单元
塞上听吹笛（唐）高适／62
春夜喜雨（唐）杜甫／64
江畔独步寻花七绝句（其六）（唐）杜甫／66
闻官军收河南河北（唐）杜甫／68
漫成一首（唐）杜甫／70
延伸1：和晋陵陆丞《早春游望》（唐）杜审言／72
延伸2：曲江三章章五句（其一）（唐）杜甫／74
延伸3：贫交行（唐）杜甫／76
第五单元
寻陆鸿渐不遇（唐）皎然／80
宿石邑山中（唐）韩翃／82
滁州西涧（唐）韦应物／84
塞下曲（唐）卢纶／86
夜上受降城闻笛（唐）李益／88
延伸1：塞下曲（唐）卢纶／90
延伸2：临平泊舟（元）黄庚／92
延伸3：过湖上，风甚，不果泛舟，沿钱塘门至钱王祠望湖中桃花（其一）（清）王又曾／94
