作者：赵纪兴,张春燕编著;黄静华,戴耀红丛
页数：128
出版社：同济大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787560868202
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书从赏识激励的理论思考出发，详细记录了学校（小学、初高中）在教育教学中如何开展赏识激励的行动研究。赏识激励以尊重学生的人格为前提，在承认差距、尊重差异、允许失败的基础上，挖掘学生的潜力和长处，帮助他们走向健康、走向成功、走向幸福。行动研究中以德育活动、学科教学、家庭教育为载体进行赏识激励教育的实践探索，并在融入促进性评价元素的基础上，激发学生的学习兴趣和热情。
作者简介
赵纪兴，中学高级教师，上海市松江区新浜学校校长，第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”德育二组学员。曾荣获松江区“德育名师”等荣誉称号。
张春燕，华东师范大学松江实验高级中学党支部书记，第三期“上海市普教系统名校长名师培育工程”德育二组学员。曾获上海市中小学德育工作者称号和市模范教师称号；上海市未成年人思想道德建设先进工作者称号；松江区“五一巾帼奖”标兵；松江区三八红旗手、松江区第五届“十佳师德标兵”；连续三届松江区德育名师。（2016年1月前在上海市松江二中任政教处主任）
本书特色
由赵纪兴、张春燕编最的《赏识与激励》从赏识 激励的理论思考出发，详细记录了学校（小学、初高 中）在教育教学中如何开展赏识激励的行动研究。赏 识激励以尊重学生的人格为前提，在承认差距、尊重 差异、允许失败的基础上，挖掘学生的潜力和长处， 帮助他们走向健康、走向成功、走向幸福。行动研究 中以德育活动、学科教学、家庭教育为载体进行赏识 激励教育的实践探索，并在融入促进性评价元素的基 础上，激发学生的学习兴趣和热情。
目录
总序
第一章 理论思考：基础、缘起、现状一、赏识激励的理论基础(一)赏识激励的内涵把握(二)赏识激励的价值理解(三)赏识激励教育的理论研究二、赏识激励的研究缘起(一)教育教学改革的迫切召唤(二)学校改革发展的现实要求(三)学生个性发展的客观需要三、赏识激励的现状分析(一)教师实施赏识激励教育的现状(二)家长实施赏识激励教育的现状(三)学生接受赏识激励的现状
第二章 研究设计：目标、内容、方法一、研究目标二、研究内容三、研究方法
第三章 行动研究：德育活动、学科教学、家庭教育一、德育活动：立德树人，点亮心灯(一)以人为本策略(二)项目驱动策略(三)分层推进策略(四)内外结合策略(五)多元评价策略二、学科教学：注重素养，愉悦学习(一)“五环节”推进策略(二)开放整合策略(三)情感体验策略(四)自主发展策略(五)激励评价策略三、家庭教育：指导为先，共营双赢(一)指导形式多元化(二)指导内容多样化(三)指导过程融合化
第四章 实践反思：赏识每时，激励每刻，进步每天一、数其十过，不如一夸二、给点阳光，我就灿烂(一)小学生感悟(二)初中生感悟(三)高中生感悟三、赏识激励，护航成长
第五章 结语一、坚持“三个原则”(一)幸福性原则(二)人本性原则(三)生成性原则二、关注“五个”注意点(一)赏识激励要设身处地(二)赏识激励要因人而宜(三)赏识激励要随机应变-(四)赏识激励要轻重有度(五)教师素质要不断提升
后记
