作者：李晓文
页数：236
出版社：高等教育出版社
出版日期：2000
ISBN：9787040085549
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是教育部‘高等师范教育面向 ZI世纪教学内g和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。它是作者在华东师范大学讲授全校公共选修课教学策略的基础上写成的，以期作为高等师范院校的公共课教材。本书立意新颖；材料丰富，理论联系实际，不但有助于提高学生的教学理论修养，而且有利于培养学生的实际教学能力。本书共分9章，重点阐述了教学策略的概念、作用、重要教学策略理论以及在教学环节中使用教学策略的方法。本书可作为高等师范院校公共课教材，也可供高等师范虎巅教育系翻翰塞愧始续阅读。
目录
第一章 导论
第一节 教学策略的内涵
第二节赶学策略的形成
第三节本书的构思和编排
第二章敏学目标的决策
第一节 教学目标决策的理论思考
第二节 教学目标领域
第三节 教学习类型与教学分类
第四节 教学目标的陈述
第三章 形成认知结构的策略
第一节认知研究与教学络小
第二节 认知助你胞构
第四章 促进信息加工的教学策略
第一节 信息加工的特点
第二节 主动调控
第三节 知识表征
第五章 教学模式的选择
第一节 教学策略体系
第二节 主导策略
第三节 反馈
第六章 课堂教学的指导性策略
第一节 课堂教学中的提问
第二节 小组讨论
第三节 研究
第七章 促进自我发展的教学策略
第一节 自我发展的认识
第二节 自我调控
第三节 发展自我
第八章 因材施教策略
第九章 课堂教学地管理性策略
后记
第一节 教学策略的内涵
第二节赶学策略的形成
第三节本书的构思和编排
第二章敏学目标的决策
第一节 教学目标决策的理论思考
第二节 教学目标领域
第三节 教学习类型与教学分类
第四节 教学目标的陈述
第三章 形成认知结构的策略
第一节认知研究与教学络小
第二节 认知助你胞构
第四章 促进信息加工的教学策略
第一节 信息加工的特点
第二节 主动调控
第三节 知识表征
第五章 教学模式的选择
第一节 教学策略体系
第二节 主导策略
第三节 反馈
第六章 课堂教学的指导性策略
第一节 课堂教学中的提问
第二节 小组讨论
第三节 研究
第七章 促进自我发展的教学策略
第一节 自我发展的认识
第二节 自我调控
第三节 发展自我
第八章 因材施教策略
第九章 课堂教学地管理性策略
后记
