作者：侯小琴
页数：156
出版社：华中科技大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787568021982
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
每年春天到秋天，神农溪的纤夫划着船、拉着纤、唱着山歌为天南海北的游客服务；到了冬天，纤夫就会回归到农民的生活状态。在很多影视作品中，神农溪的纤夫是一群传承三峡木船驾驭技术的汉子，更是享受旅游开发红利的农民。事实上，对留守农村的纤夫而言，与其说他们是某种古老职业的文化传承人，倒不如说他们是当今广袤农村中的留守者，他们有自己的辛酸与无奈。人类学影片如何超越一般影视作品将神农溪边这片真实的田野呈现在观众面前呢？侯小琴所著的《人类学电影的表达与传播–兼论神农溪的冬天拍摄实践及反思》将运用人类学和影视学的理论方法，将田野调查中的拍摄过程，以及这个过程中的反恩旱现给读者。
作者简介
侯小琴，女，人类学博士，具有十年媒体工作经历，曾先后在巴东电视台、楚天都市报、民族大家庭杂志社任编导、记者。2012年中南民族大学博士毕业后就职于武汉体育学院新闻传播学院广播电视编导教研室。研究方向为影视人类学、体育非物质文化遗产。著有《浪淘英雄——三峡纤夫的文化阐释》、《中国人类学电影实践与革新历程》、《从“号子之争”看非物质文化遗产的保护》、《中国体育形象传播中“非遗“元素的融入》、《体育非物质文化遗产活态传承动因演进分析》、《中国民运会的文化空间建构》、《《我的诗篇》互联网化经验对人类学电影制播的启示》等论著。
本书特色
本书用影视手段来进行人类学的田野表达，使影视人类学逐渐走向成熟，是一部集理论思考与行动实践的著述。
目录
绪 论 1
一、选题缘由及研究意义 1
（一）选题缘由 1
（二）研究的意义 3
二、本论题及相关问题学术研究现状 7
（一）本论文相关论题及实践历程 7
（二）民族志发展的“三个丰碑”和“三个时代” 18
三、本文主旨、内容及创新 20
（一）本文主旨 20
（二）重点、难点、创新点 21
四、本研究采用的理论与方法 24
（一）宏观层面：用“对话”理论反思人类学“文化相对论”的局限性 24
（二）中观层面理论方法： 27
（三）微观层面理论方法： 29
五、调查拍摄点选择 29
第一章 人类学田野作业与人类学田野的影视表达 31
第一节 人类学田野工作之谱系 31
一、人类学田野工作之谱系 31
二、本论题田野标本的选择 35
第二节 人类学影视表达与影视民族志 44
一、影视表达优势探析 44
二、用影视语言建构民族志文本 51
第三节 人类学影视表达的层次 53
一、影视民族志文本的构建 54
二、影视文本传播与反馈 55
三、作者反思以及新的认识 56
第二章 人类学田野影视表达的原则与方法 57
第一节 基本原则 57
一、真实与科学原则 57
二、完整性原则 59
三、道德原则 61
四、传播交流原则 63
第二节 影视表达的基本元素 64
一、画面与镜头 64
二、声音：同期声、解说及音乐 68
三、思维：蒙太奇与长镜头 71
第三节 纪录:人类学田野影视表达的基本方法 76
一、纪录方法的含义及特性 76
二、纪录风格的演变历程 79
三、《神农溪的冬天》纪录方法的运用 80
第三章 用具象影视素材表达抽象文化意义 81
第一节 田野中的编导意识 81
一、田野中的编导意识 82
二、用具体的影视内容表达抽象的人类学含义 87
第二节、田野作业与影视纪录并行 96
一、发现有意义的田野素材内容及跟踪拍摄 96
二、人物访谈及拍摄 103
第三节 影视文本的制作 106
一、结构与叙事策略 106
二、后期剪辑制作 109
三、《神农溪的冬天》影视文本解析 111
第四章 人类学电影作品的传播、批评与对话 118
第一节 人类学电影的传播与批评 118
一、传媒时代人类学电影的传播 118
二、人类学电影批评现状 121
第二节 《神农溪的冬天》的交流及批评 122
一、与观众的讨论 122
二、作者的反思 128
第五章 关于影视人类学发展空间的思考 130
第一节 影视人类学面临的困惑 130
一、影视手段还没有被大多数人类学家用于研究 130
二、影视人类学理论研究滞后于拍摄实践 131
三、影视人类学活动范围封闭而狭窄 132
第二节 从对话理论前瞻影视人类学未来 134
一、对话理论的人文精神及影视人类学研究中的对话趋向 134
二、“对话理论”拓展人类学影视表达的多重视野和研究领域 137
三、解决影视影视人类学当下处境中的困惑需要对话 139
第三节 从对话理论看影视人类学人文精神 144
一、从对话理论再谈“迈向人民的人类学” 144
二、应用的影视人类学——在对话中向真理求进 147
第六章 《我的诗篇》互联网化经验带来的启示 151
第一节《我的诗篇》互联网化路径 152
一、互联网化渠道 152
二、“学者电影”产品的互联网化 152
三、营销传播互联网化 153
第二节 人类学电影制作与传播困境 153
一、民族志类型影片本身不具商业而难以传播 153
二、自说自话难以传播交流和对话 154
第三节 《我的诗篇》对人类学电影制作与传播的启示 155
一、渠道互联网化——由互联网到现实的“多点民族志”田野 155
二、产品互联网化——跨界制作互联化民族志电影 156
三、营销传播互联网化——人类学电影的众筹制作与传播 158
结 语 160
参考文献 161
致 谢 170
附录：《神农溪的冬天》台本 171
——神农溪新纤夫社会生活观察 171
一、选题缘由及研究意义 1
（一）选题缘由 1
（二）研究的意义 3
二、本论题及相关问题学术研究现状 7
（一）本论文相关论题及实践历程 7
（二）民族志发展的“三个丰碑”和“三个时代” 18
三、本文主旨、内容及创新 20
（一）本文主旨 20
（二）重点、难点、创新点 21
四、本研究采用的理论与方法 24
（一）宏观层面：用“对话”理论反思人类学“文化相对论”的局限性 24
（二）中观层面理论方法： 27
（三）微观层面理论方法： 29
五、调查拍摄点选择 29
第一章 人类学田野作业与人类学田野的影视表达 31
第一节 人类学田野工作之谱系 31
一、人类学田野工作之谱系 31
二、本论题田野标本的选择 35
第二节 人类学影视表达与影视民族志 44
一、影视表达优势探析 44
二、用影视语言建构民族志文本 51
第三节 人类学影视表达的层次 53
一、影视民族志文本的构建 54
二、影视文本传播与反馈 55
三、作者反思以及新的认识 56
第二章 人类学田野影视表达的原则与方法 57
第一节 基本原则 57
一、真实与科学原则 57
二、完整性原则 59
三、道德原则 61
四、传播交流原则 63
第二节 影视表达的基本元素 64
一、画面与镜头 64
二、声音：同期声、解说及音乐 68
三、思维：蒙太奇与长镜头 71
第三节 纪录:人类学田野影视表达的基本方法 76
一、纪录方法的含义及特性 76
二、纪录风格的演变历程 79
三、《神农溪的冬天》纪录方法的运用 80
第三章 用具象影视素材表达抽象文化意义 81
第一节 田野中的编导意识 81
一、田野中的编导意识 82
二、用具体的影视内容表达抽象的人类学含义 87
第二节、田野作业与影视纪录并行 96
一、发现有意义的田野素材内容及跟踪拍摄 96
二、人物访谈及拍摄 103
第三节 影视文本的制作 106
一、结构与叙事策略 106
二、后期剪辑制作 109
三、《神农溪的冬天》影视文本解析 111
第四章 人类学电影作品的传播、批评与对话 118
第一节 人类学电影的传播与批评 118
一、传媒时代人类学电影的传播 118
二、人类学电影批评现状 121
第二节 《神农溪的冬天》的交流及批评 122
一、与观众的讨论 122
二、作者的反思 128
第五章 关于影视人类学发展空间的思考 130
第一节 影视人类学面临的困惑 130
一、影视手段还没有被大多数人类学家用于研究 130
二、影视人类学理论研究滞后于拍摄实践 131
三、影视人类学活动范围封闭而狭窄 132
第二节 从对话理论前瞻影视人类学未来 134
一、对话理论的人文精神及影视人类学研究中的对话趋向 134
二、“对话理论”拓展人类学影视表达的多重视野和研究领域 137
三、解决影视影视人类学当下处境中的困惑需要对话 139
第三节 从对话理论看影视人类学人文精神 144
一、从对话理论再谈“迈向人民的人类学” 144
二、应用的影视人类学——在对话中向真理求进 147
第六章 《我的诗篇》互联网化经验带来的启示 151
第一节《我的诗篇》互联网化路径 152
一、互联网化渠道 152
二、“学者电影”产品的互联网化 152
三、营销传播互联网化 153
第二节 人类学电影制作与传播困境 153
一、民族志类型影片本身不具商业而难以传播 153
二、自说自话难以传播交流和对话 154
第三节 《我的诗篇》对人类学电影制作与传播的启示 155
一、渠道互联网化——由互联网到现实的“多点民族志”田野 155
二、产品互联网化——跨界制作互联化民族志电影 156
三、营销传播互联网化——人类学电影的众筹制作与传播 158
结 语 160
参考文献 161
致 谢 170
附录：《神农溪的冬天》台本 171
——神农溪新纤夫社会生活观察 171
