作者：鲍成中著;周洪宇丛书主编
页数：290
出版社：福建教育出版社
出版日期：2016
ISBN：9787533473006
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
成长为教育家是每一位教师的夙愿；而如何“成长为”则值得研究。本书对教育家成长的过程进行探索，旨在揭示某些可普遍适用的规律。
作者简介
鲍成中。1976.12，男。江苏沭阳人，中学高级教师。南京师范大学硕士、华中师范大学博士。兼任中国陶行知研究会常务理事、中陶会课堂与课程研究中心秘书长。中国阳光教育研究院常务副院长。先后担任多所学校校长。长期从事中小学管理研究，名校长研究及课堂教学改革研究，形成了独具特色的“811课堂模式”及“811教育模式”，是“非输入性教学”的首倡者。
已在《教育研究》《中国教育学刊》《教育研究与实验》等期刊发表论文20余篇。专著有《大时代：震撼世界的第三次工业革命》《享受教育》《追寻教育的乌托邦》等。
本书特色
本书是“教育生活史研究丛书”系列的一本，以教育家群体成长规律为研究对象，对以陶行知为代表的教育家成长的背景、经历、实践、思想、贡献等进行叙事分析，揭示了教育家成长三大规律：适应性规律、超越性规律、适应与超越的交互性规律。
目录
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究范畴
第四节 研究现状综述
第五节 研究思路、理论依据及研究方法
第六节 切入点、创新点、突破点
第七节 本章小结
第一章 人及人的成长
第一节 人的本质
第二节 人的成长
第三节 人的成长规律
第四节 本章小结
第二章 教育家成长的适应性规律
第一节 适应的内涵及特点
第二节 教育家成长的自适应要素
第三节 教育家成长的社会适应
第四节 教育家成长的综合适应要素
第五节 本章小结
第三章 教育家成长的超越性规律
第一节 超越的内涵、特点及形式
第二节 教育家成长的外部超越要素
第三节 教育家成长的内心超越要素
第四节 教育家成长的内心超越与外在超越的整体超越要素
第五节 本章小结
第四章 教育家成长的适应与超越的交互性规律
第一节 教育家成长的交互性规律的内涵
第二节 教育家成长的内外因交互要素
第三节 “小我”与“大我”的交互要素
第四节 大势与小势的交互要素
第五节 本章小结
第五章 当代教育家成长的历史机遇及建议
第一节 教育家成长的历史机遇一：迎面走来的第三次工业革命
第二节 教育家成长的历史机遇二：相对优越的政策环境
第三节 教育家成长的历史机遇三：第三次教育革命
第四节 当前教育家成长面临的现实困境
第五节 当代教育家成长的相关建议
第六节 本章小结
结束语
参考文献
