作者：钱立青主编
页数：242
出版社：安徽大学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787566411495
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是对基础教育办学与管理提升的机制、基础教育质量与效益提升的趋势、基础教育师资与培训提升的路径、基础教育开放与合作的模式等研究方向的评论概括, 客观地评论当下诸多的基础教育发展研究的观点, 并加以阐释、理解、延伸。同时也客观地反映当今基础教育发展研究中存在
本书特色
《基础教育发展研究评论》是对基础教育办学与管理提升的机制、基础教育质量与效益提升的趋势、基础教育师资与培训提升的路径、基础教育开放与合作的模式等研究方向的评论概括，客观地评论当下诸多的基础教育发展研究的观点，并加以阐释、理解、延伸。同时也客观地反映当今基础教育发展研究中存在的问题，旨在聚焦基础教育三项改革，深度融合基础教育发展研究多方力量，以重大问题为导向，创新机制，聚积力量，为广大的基础教育研究者、工作者搭建政策咨询、业务指导、应用研究平台。本书为《安徽基础教育发展评论(第一卷)》，是该文库系列之一，由钱立青主编。
目录
教育政策研究
担当教育公平使命破解均衡发展难题
机制创新：省域统筹城乡义务教育资源均衡发展的提升路径
安徽农村基础教育质量监测体系研究
安徽义务教育农村薄弱学校存在的问题及改造对策 新型城镇化进程中区域教育的均衡发展初探
留守儿童研究
走向融合的教学：合适性、旨趣与策略
安徽省留守儿童情感能力的现状调查
农民工子女教育歧视现象与消除对策
——基于社会支持主体向度的考量
留守儿童社会支持与心理健康的关系：核心自我评价的中介作用
农村留守初中生主观辛福感现状研究
——以安庆地区12所农村中学为例
学校管理创新
文化视野下的中小学校管理变革
关于校本研究机制的思考
——对校本研究的个案分析
构建基于多样化发展的普通高中教育质量保障体系
——以合肥一中为例
集团化办学的实践与思考
以可持续发展为目标的普通高中能力建设要素及策略分析
教师发展研究
U—G—S人才培养模式的路径选择与实践
——以安徽省教师教育协同创新中心为例
教师领导力提升的学校努力
——基于教师岗位建设的实践分析
“三位一体”卓越小学教师协同培养模式的探索与实践
皖南山区农村教师从教动机研究
调研与监测
对乡村教师培训工作和乡村教师发展路径问题与对策的调查研究
——以A省F县与Q县“国培计划”专项调研为例
中西部地区农村中小学课程改革中的问题与对策
关于对淮南、蚌埠两地基础教育课程改革实施情况的调研报告
初中数学学案教学价值教师认同度调查研究
——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例
新人职中学教师心理健康状况调查及相关因素分析
后记
担当教育公平使命破解均衡发展难题
机制创新：省域统筹城乡义务教育资源均衡发展的提升路径
安徽农村基础教育质量监测体系研究
安徽义务教育农村薄弱学校存在的问题及改造对策 新型城镇化进程中区域教育的均衡发展初探
留守儿童研究
走向融合的教学：合适性、旨趣与策略
安徽省留守儿童情感能力的现状调查
农民工子女教育歧视现象与消除对策
——基于社会支持主体向度的考量
留守儿童社会支持与心理健康的关系：核心自我评价的中介作用
农村留守初中生主观辛福感现状研究
——以安庆地区12所农村中学为例
学校管理创新
文化视野下的中小学校管理变革
关于校本研究机制的思考
——对校本研究的个案分析
构建基于多样化发展的普通高中教育质量保障体系
——以合肥一中为例
集团化办学的实践与思考
以可持续发展为目标的普通高中能力建设要素及策略分析
教师发展研究
U—G—S人才培养模式的路径选择与实践
——以安徽省教师教育协同创新中心为例
教师领导力提升的学校努力
——基于教师岗位建设的实践分析
“三位一体”卓越小学教师协同培养模式的探索与实践
皖南山区农村教师从教动机研究
调研与监测
对乡村教师培训工作和乡村教师发展路径问题与对策的调查研究
——以A省F县与Q县“国培计划”专项调研为例
中西部地区农村中小学课程改革中的问题与对策
关于对淮南、蚌埠两地基础教育课程改革实施情况的调研报告
初中数学学案教学价值教师认同度调查研究
——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例
新人职中学教师心理健康状况调查及相关因素分析
后记
