作者：张天宝
页数：303
出版社：教育科学出版社
出版日期：2005
ISBN：9787504131911
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内容简介
教育博士文库-走向交往实践的主体性教育 教育科学 张天宝
作者简介
张天宝，男，1971年生，山东寿光人，教育学博士。 教育部课程教材研究所研究人员。 主要从事课程与教学理论以及主体性教育理论研究。在《教育研究》《中国教育学刊》《中国教育报》《高等师范教育研究》《教育研究与实验》等报刊发表学术论文五十余篇，其中有14篇被中国人民
目录
第一章 交往实践观与主体性教育研究范式的转换
一、传统“主体-客体”社会实践观的基本图景及其困境
二、主体际社会实践观的转向：从“主体性”到“主体际性”
三、走向交往实践观：合理主体性建立的一个新视角
四、交往实践观与主体性教育理论研究范式的转换
第二章 交往实践的教育意义
一、关注交往：教育学视界的转换
二、教育活动的本质：一种特殊的交往实践
三、教育交往实践的内涵及其特征
四、教育交往实践的基本规定性
第三章 走向交往实践的主体性教育的基本理念
一、人的主体性发展与个体生存和发展方式的历时性考察
二、主体性教育与个存和发展方式的转变：从“个体占有性”生存到“共生性”生存
第四章 交往实践与主体性教育的过程
一、建立在对象化活动基础之上的“价值引导”与“主动建构”过程
二、建立在意义活动基础之上的教育主体之间的“理解”和“对话”过程
第五章 交往实践与课堂教学生活的重建
一、传统课堂教学生活中学生主体性的境遇
二、课堂教学生活的重建：从“樊篱”走向“家园”
结语
主要参考文献
后记
一、传统“主体-客体”社会实践观的基本图景及其困境
二、主体际社会实践观的转向：从“主体性”到“主体际性”
三、走向交往实践观：合理主体性建立的一个新视角
四、交往实践观与主体性教育理论研究范式的转换
第二章 交往实践的教育意义
一、关注交往：教育学视界的转换
二、教育活动的本质：一种特殊的交往实践
三、教育交往实践的内涵及其特征
四、教育交往实践的基本规定性
第三章 走向交往实践的主体性教育的基本理念
一、人的主体性发展与个体生存和发展方式的历时性考察
二、主体性教育与个存和发展方式的转变：从“个体占有性”生存到“共生性”生存
第四章 交往实践与主体性教育的过程
一、建立在对象化活动基础之上的“价值引导”与“主动建构”过程
二、建立在意义活动基础之上的教育主体之间的“理解”和“对话”过程
第五章 交往实践与课堂教学生活的重建
一、传统课堂教学生活中学生主体性的境遇
二、课堂教学生活的重建：从“樊篱”走向“家园”
结语
主要参考文献
后记