幼儿教师语文素养

绪论
第一单元 幼儿教师的语文素养培植
第一课 语文素养是学识修养的基础
一、语文是人类交际的工具
二、语文是思维的工具
三、语文是学好其他知识的工具
第二课 语文素养是精神修养的源流
一、砥砺品德，完美人格
二、陶冶情操，滋养审美情趣
三、了解文化，增加底蕴
四、借助阅读，发展思维
第三课 语文素养是职业素养的要求
一、语言是传递知识，影响孩子的重要手段
二、语文是实施幼儿教育的能力承载、育人的基本凭借物
第四课 提高语文素养的途径
一、培养学习兴趣
二、阅读文学作品
三、加强语文实践
四、养成学习习惯
第二单元 幼儿教师的语文常识
第一课 语言的源起与语言丛林中的汉语世界
一、语言的含义
二、语言的产生
三、态势语言、口头语言和书面语言
四、语言丛林中的汉语世界
第二课 汉字的产生与千姿百态的汉字魔方
一、汉字的产生
二、汉字的造字方式
三、汉字的字符与类型
四、汉字字体的演变
第三课 学前儿童语言获得的基本规律
一、儿童语言获得的过程
二、儿童语言获得的模式
三、幼儿语言教育的基本理念
四、早期阅读与双语教育
第三单元 幼儿教师的表达技能
第一课 应用文的写作
一、教学计划
二、工作总结
三、家园联系手册
四、家长会发言稿
五、会议记录
六、感谢信
第二课 幼儿文学的写作
一、幼儿文学创作的题材
二、幼儿文学创作的主题
三、幼儿文学创作的情节
四、幼儿文学创作的结构
五、幼儿文学创作的形象
六、幼儿文学创作的语言
第三课 幼儿生活的提炼
一、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受
二、与幼儿交谈，走进孩子的心灵殿堂
三、善于发现幼儿生活事件中隐含的教育价值
四、参与幼儿活动，激发幼儿的表现和求知欲望
第四单元 幼儿教师的举止言谈
第一课 举止言谈的一般规范
一、文雅的举止
二、文明的言谈
第二课 幼儿教师的举止言谈
一、幼儿教师的举止
二、幼儿教师的言谈
第三课 举止言谈与语文素养
一、人文素养
二、语言修养
三、语文知识
第四课 幼儿学习的榜样
一、何成榜样
二、举止示范
三、语言示范
第五单元 幼儿教师的语文积累
第一课 文学作品的欣赏
一、认识文学
二、文学欣赏的特点
三、文学欣赏的方法
四、名家经典欣赏举例
第二课 幼儿文学作品的欣赏
一、什么是幼儿文学
二、幼儿文学的美学特点
三、幼儿文学欣赏的教育目标
四、开展幼儿文学欣赏的方法
参考书目
编者后记