作者：才让措著
页数：327
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2015
ISBN：9787509778210
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以国内外双语教学研究理论为指导、以藏族学校为研究基地、以藏族学生为主要研究对象，探讨分析了学生的藏汉双语学习态度、藏汉双语能力发展情况、藏汉双语认知、藏汉双语学习策略等，总结了藏汉双语教学及发展特点。本书既注重研究内容的系统性，又突出研究的实践性和可操作性，对藏汉双语教学研究的发展及藏族学生双语能力的提升具有积极的促进作用。
作者简介
才让措，藏族，青海化隆人。青海师范大学教育学院心理实验室主任，心理学教授，硕士生导师，中国心理学会民族心理学专业委员会委员；主要从事多文化背景下的心理健康教育问题研究；主持并参与第一最课题8项，省级课题12项，在《中国藏学》等期刊上发表学术论文20余篇，承担“普通心理学”“实验心理学”“职业心理学”“人事心理学”“心理健康教育与辅导”等课程的教学工作。
本书特色
本书以国内外双语教学研究理论为指导、以藏族学校为研究基地、以藏族学生为主要研究对象，探讨分析了学生的藏汉双语学习态度、藏汉双语能力发展情况、藏汉双语认知、藏汉双语学习策略等，总结了藏汉双语教学及发展特点。本书既注重研究内容的系统性，又突出研究的实践性和可操作性，对藏汉双语教学研究的发展及藏族学生双语能力的提升具有积极的促进作用。
目录
第一章 藏汉双语教学研究引论／1 第一节 藏汉双语教学研究概述／1 第二节 藏汉双语教育的发展／13 第三节 藏汉双语教学研究方法／26 第四节 藏汉双语教学研究的意义及可持续发展策略／34第二章 藏汉双语教学概念及模式／39 第一节 藏汉双语教学概念／39 第二节 双语教学模式／51第三章 藏汉双语教学研究的理论基础／59 第一节 藏汉双语教育研究的理论基础／59 第二节 语言学习策略研究的理论基础／66 第三节 藏汉双语学习研究的心理学基础／83第四章 藏族学生生理和心理发展特点／95 第一节 藏族学生生理发展的主要特点／95 第二节 藏族学生心理发展的主要特点／101 第三节 藏族学生人格与心理健康发展特点／111第五章 青海藏汉双语教学发展状况／117 第一节 青海藏汉双语教学发展状况／117 第二节 存在的问题及对策／121第六章 藏汉双语学习与发展／129 第一节 藏族学生藏汉双语能力及发展／129 第二节 藏族学生汉语学习能力及影响因素／143 第三节 藏族学生汉语学习策略／159第七章 藏汉双语认知与思维能力／185 第一节 藏族学生藏汉双语语词认知能力／185 第二节 藏族学生藏汉双语与图形推理能力／195 第三节 藏族学生藏汉双语语词推理能力／201 第四节 藏族学生认知方式、人格特征与双语学业成绩／209第八章 藏汉双语学习与教学态度／218 第一节 藏族学生藏汉双语学习态度／218 第二节 教师藏汉双语教学态度／243第九章 藏汉双语教师的专业发展／248 第一节 藏汉双语教师专业发展的要求／248 第二节 藏汉双语教师专业发展的内容／251 第三节 青海民族地区藏汉双语教师专业发展现状及策略／258第十章 青海民族地区双语学校校本课程开发研究／270 第一节 以课程改革成果为依托开发校本课程／270 第二节 校本课程开发的成果及分析／278 第三节 藏汉双语学校校本课程开发的问题及策略／288第十一章 藏汉双语教学改革实践探索／299 第一节 同仁地区藏族小学藏汉双语教学实验研究／299 第二节 循化地区藏汉双语教学实验研究／310
