中小学性别平等教育指南

作者：冯继有编著

页数：181

出版社：华南理工大学出版社

出版日期：2015

ISBN：9787562348450

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　中小学性别平等教育，是培养中小学生性别平等观念和行动能力，促进其个人成长、和谐相处并参与建设社会公义的教育。《中小学性别平等教育指南》完整地介绍了中小学性别平等教育的使命、观念和行动。阐释简明，案例丰富，为中小学教育工作者答疑解惑，并提供教育指引与借鉴。

本书特色

冯继有编著的《中小学性别平等教育指南》是一线教育工作者和研究者在妇女儿童工作者、社会性别学者帮助下，勇于探索实践的产物。全书将性别研究与教育研究整合，教育理论与教育实践结合，既体现性别研究的最新成果，向教师推介普及社会性别理论观念，也包含性别平等教育的试点经验，为教师提供开展性别平等教育的操作指南。

目录

节选

　　《中小学性别平等教育指南》：　　大部分儿童都会对自己的身体感到好奇，他们会探究自己身体的某些部位，包括隐私部位，进而与自己同性或异性的小伙伴一起探索性，这都是很自然的。到了青春期，随着性发育、性成熟，青少年会产生性困惑，感受到各种与性相关的烦恼和压力。常见的有以下一些：　　性是不是很下流？不少青少年面对性感觉、性幻想和性欲会感到羞愧，甚至以为自己下流。男孩还会对自己不由自主的勃起感到难为情。性教育要让他们明白，性感觉、性幻想和性欲都是自然现象。想象一段性行为很正常，不必感到羞愧，也不代表自己想做这种行为，要去宣泄自己的欲望。可以尝试参加户外活动，培养兴趣特长，转移注意力。勃起不一定与性欲有关，不去触碰可以自然消退。　　自慰是不是有害？自慰（也称手淫）是人们了解自己身体以及性特征的重要方式，大多数人都曾通过自慰寻求快感，包括在他们有了性伴侣或者结婚后的这些阶段。自慰对身体和心理都不会造成伤害。多数儿童也会因为感觉舒适而去触碰生殖器官，一般并不是因为性。青春期女性自慰的比例比男性低，她们的自慰常常是在偶然事件中发生和尝试的，这种差异产生的原因既有女性的生理特点，也有传统文化对女性性欲的压抑。尽管自慰对身体无害，许多文化和宗教信仰并不允许这一行为，甚至视其为羞辱。受传统中医的影响，我国不少人还笃信“一滴精，十滴血，损失精液，大伤元气”的说法，也给青少年带来很大困扰。其实，男性的自慰，包括遗精都不会对人体有任何伤害，也不会“浪费”精子。睾丸会持续不断地制造新生的精子，可以说梦遗是男性身体清空库存精子、保持精子新鲜的一种方式。　　还有一些不同性别特有的性困惑，比如男生担心阴茎会不会太小，女生忧虑拉手、接吻会不会怀孕等等。有些不同的性困惑是来自社会性别的双重标准。例如：男孩往往被允许或被迫在性行为方面积极主动，虽然他们并不愿意这样，甚至还会让他们通过攻击性的性行为来证明自己是男子汉；女孩则既被要求在性方面不要表现主动，又被期望能有女性魅力，并且能证明是具有生育能力的。科学准确的性知识能够消除青少年的性困惑，我们要特别关注他们性知识的来源。许多时候同伴传递的性知识是充满错误的，媒体的信息尤其是青少年经常获取的网络信息，也是良莠不齐。青少年可能接触到的一些色情媒介表现的性更是带有很强的性别刻板化属性。因此，创造合适的条件，让青少年至少能向一名可信赖的成年人询问并与其讨论与性有关的问题非常关键。　　消除青少年的性困惑需要传递科学准确的性知识，也需要性心理方面的疏导，同时，与其他问题一样，要突破性别角色的刻板化。自我保护与安全性行为　　青少年产生性好奇、性需求、性冲动是很自然的，但这不代表就一定要发生性行为，因为人的性欲与冲动是可以自主控制的。　　在对方要求发生性行为的时候，必须坚决地表达自己的看法，清楚地让对方了解自己的决定并肯定地说“不”，且能有效拒绝，以维护自身的尊严和健康。对青少年而言，最安全、最好的自我保护当然是不要发生性行为，并学习延后满足性欲望。　　最安全、最负责的是不发生性行为。在明确而坚定地告诉学生这一点的基础上，教师还有必要让学生了解安全性行为。安全性行为是指没有精液、阴道分泌物、血液、唾液与黏膜组织等体液交换的性行为。安全性行为能有效预防艾滋病、其他性传染病和未婚怀孕，保障人的身体健康。正确使用安全套属于安全性行为，考虑到避免可能存在的安全风险，应该让青春期的学生认识安全性行为，懂得如何使用安全套等保护措施。决定使用安全套或者其他避孕用具是男性和女性共同的责任，性别角色和同伴规范可能会影响这些决定，因此，相关的教育要同时面向男性和女性。　　进行安全性行为教育，除了可应对艾滋病和性传染病的严重威胁，还能减少过早发生意外怀孕带给学生个人和社会的负面后果。未婚怀孕压力的承受者主要是女性，而且女性与男性相比，感染艾滋病和其他性传染病的风险更高，危害也更大（导致不孕不育）。　　……